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探索元认知技术对初中生把握政治学习要点能力的影响,为高效能学习提供理论依据。本研究采用前后测量试验设计,用显著性检验分析自变量(元认知技术)与因变量(政治学业成绩)的关系。结果显示:学生政治学科成绩与计划技术相关有统计学意义,与监测技术、元认知技术的相关有统计学意义和调控技术的相关有统计学意义。本研究认为初中生政治学业成绩受学生元认知技术的影响,运用元认知技术训练学生学习策略对提高政治学业成绩是有效的。