中图分类号:G622 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-171-01
　　
　　教学生学会学习将是学校教育的一项面向未来、提高学生基本素质的战略任务。那么,作为教师将如何承担这“天降大任”、培养学生的学习能力呢？今结合教学实践,谈几点做法。
　　一、培养学生的阅读理解能力
　　阅读理解能力是学生的思维能力最基础的部分,它对实施素质教育及人的终身发展具有基础作用。然而,近几年高考的结果证实:大部分学生的阅读理解能力相当差！尤其是表现在应用题上。这对学生今后的学习和发展极为不利,应引起教师的广泛关注,要切实采取措施培养学生的阅读理解能力。一方面要紧扣教材,引导学生读好课本。事实上,教材中的文字语言、符号语言、图形语言等就是很好的阅读理解材料,它们是交流的基础性语言。因此,教师要引导学生扎实有效地读好课本,培养其良好的阅读理解能力。 做到熟读、精思、领会、掌握、灵活运用。另一方面,要把阅读理解训练贯穿于整个教学的始终。不能只注重结论的展示和记忆,而应引导学生去阅读理解,从知识的发生发展过程中摄取更多的有效信息,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　二、培养学生的独立思考能力
　　中学阶段,学生的独立自主意识有了明显提高,表现在学习上,有“实现自我“的愿望,根据这一心理特征,我们在教学中注意发挥学生的主体作用,努力培养其独立思考能力。课堂上,教师要把学习的主动权交给学生,要善于启发学生的思维,激发学生的想象力,要教给学生获取知识、信息的能力,使他们能够独立地去思考问题、学习知识、发现规律。要让学生多问几个为什么,从质疑中养成多角度观察分析问题的习惯,进而提高数学思维能力。
　　三、培养学生的语言表达能力
　　语言是知识的载体,是数学思维和交流的工具。语言的表达水平标志着一个学生的素质和能力的高低。因此,提高语言表达能力是学好的关键。一般地,训练语言表达能力,有两种方式;其一,要注重口头表达能力训练,在平时教学中,教师要鼓励学生大胆地回答问题、提出问题,要敢于发表个人见解;在解题时,多让学生表述思维过程。这样做,有助于训练学生的胆量和口头表达能力, 有助于提高逻辑思维能力和语言水平。其二, 要加强书面表达能力的训练。有些学生对书面表达能力不够重视,解题时,只注重思路分析,不注意把自己正确的思想和观点用语言快速、准确、合理地表达出来,以致出现了解题步骤不完整、条理层次不清楚、书写格式不规范、逻辑推理不严谨等现象,给交流带来困难。那么,如何改变这一不良现象呢？我们认为;教师的正确引导和积极示范是关键。 为此,教师要从三个方面做好引导和示范。 第一,教师在课堂表述时要干净利落,体现数学语言的简洁性等特点。 第二,在书写用语时,要准确、规范、完整,能起示范作用。第三,表述要有逻辑性、启发性和艺术性。
　　当然,学生的学习能力是多方面的,诸如学生的自我评价能力,综合、灵活运用思想方法和数学知识解决实际问题的能力、观察力、注意力、记忆力、思维力和组织力等一般心理能力都属于学生的学习能力,都应在教学中加以培养。
　　综上所述,教师要面向未来,结合教育教学实践,积极推行素质教育,努力培养学生的学习能力、让学生学会学习、学会生存！