【摘 要】
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目前高职教育师生关系的理想类型是“传授知识+传承技艺”,现实类型是“灌输知识+训练技能”,两者相距甚远.文章从保罗·弗莱雷的解放教育学角度,提出解决高职教育师生关系的
【机 构】
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番禺职业技术学院,广东,广州,511483
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目前高职教育师生关系的理想类型是“传授知识+传承技艺”,现实类型是“灌输知识+训练技能”,两者相距甚远.文章从保罗·弗莱雷的解放教育学角度,提出解决高职教育师生关系的“第三条道路”:走向“对话及共同成长”,教师和学生都深度释放自己的潜能,共同参与到课程及教学改革中,跨越代际文化沟通障碍,实现彼此的相互解放.
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