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随着我国教学改革的全面推进,在教育领域中越来越看重体育教育。在高职体育教学中,传统的教学方式已经很难满足学生的综合发展需求。体育游戏是近几年发展起来的一种教学模式,其可以在很大程度上提高学生的学习热情,增强学生的体育学习感知,有助于学生良好发展。对此高职体育教师在课堂教学中可以尝试引入体育游戏,以此提高课堂教学效果。
随着教学改革的深入,对高职体育教学活动的要求也越来越高。体育游戏是一种新型教学方式,将其应用到高职体育教学中,可以在很大程度上增强体育课堂的趣味性,能引导学生更加主动的参与到体育锻炼中,有助于高职体育课堂教学效果的提升,也有利于学生终身体育观念的发展。
1 高职体育教学应用体育游戏的意义
在高职体育教学中,引入体育游戏的意义主要在于:
(1)提高学生学习兴趣。在高职体育教学中,教师可以借助体育游戏来强化学生的体育锻炼欲望。受高考等因素的影响,在中学教育阶段对于体育教学的重视力度不够,这也导致很多学生在刚进入到高职院校以后,对体育学习不太看重,会认为体育学习很无聊,觉得在体育课堂上不如自己打球。通过体育游戏,可以在很大程度上增强体育课堂教学的趣味性,能为学生提供一个轻松、愉悦的氛围,学生会在更加有趣的环境下积极学习体育知识。
(2)提高学生团队合作水平。对于高职教育,最关键的目标就是培养学生的职业素养。而团队合作能力则是学生职业素养的重要组成部分。在当代社会中,如果高职生缺乏良好的团队合作能力,是很难适应岗位工作需求的,所以培养学生的团队合作能力尤为关键。而体育教学在学生团队合作能力培养上具有天然的优势,教师可以在体育教学中,结合教学内容,设计团队性、趣味性的体育游戏,让学生可以在游戏中学会团队合作,能稳步提高学生的团队合作能力。
(3)强化学生竞争意识。在当代社会中,充满了各种竞争,对高职生来说,他们在学校期间面临着学业竞争,在毕业时面临着就业竞争,在进入社会后依然面临着各种竞争。因此对学生的竞争能力进行培养具有十分重要的意义,在高职体育教学中,引入体育游戏可以在很大程度上强化学生的竞争观念,有很多体育游戏与竞争有密切关联,在游戏中学生需要遵守相应的游戏规则,并且学生在游戏中需要学会如何在规则允许中科学竞争,在很大程度上提高了学生的竞争水平。
2 体育游戏在高职体育教学中的应用策略
2.1树立体育游戏教育观念
在高职体育教学中,教师应用体育游戏来优化体育课堂教学活动时,最先要做的就是更新自身的教学观念,要意识到体育游戏的重要性,并结合学生的发展需求,合理的应用体育游戏来推进课堂教学。在体育教学活动中,教师必须树立以学生为本的思想观念,要注重培养学生的综合素质,尤其是要将体育教育看做是学生全面发展的关键载体,借助体育游戏激活学生体育锻炼热情,促使学生能自觉的参与到体育训练中,强化学生身体素质。在实践教学中,高职体育教师应该认真分析学生的体育興趣爱好,找出影响学生体育学习的要素,开展针对性的教学活动。
如教师在引导学生学习篮球的相关知识时,为了强化学生的团队意识,教师可以在热身活动中组织学生开展“跳长绳”的游戏,教师为学生准备一根长绳,然后将学生分成3个小组,每个小组选出两个学生摇绳,其他学生排队从侧面跳入。学生听到教师口令后,开始摇绳,然后第一个学生跳入,跳一个以后在出来站到另一侧,第二个学生跳入,以此类推,如果在跳的过程中哪个学生出现失误,则整个小组需要重新进行。每组学生全部跳完一次积1分,每组学生有2分钟跳绳时间,累计得分最高的小组获胜,并得到相应的奖励。在这样的热身游戏活动中,所有的学生都会参与进来,并且各种学生为了获得胜利,需要强化与自己小组同学的合作,不仅活动了学生的身体,也强化了学生的团队合作、竞争意识。
2.2融合体育游戏运用模式
对于体育游戏,从某种程度上看也是一种新型教学方式,其主要是将游戏和教学内容结合起来。高职体育教师应该充分了解到体育游戏的内涵,结合教学需求,科学合理的设计游戏,促使学生能在游戏中实现提升。同时高职体育教师还可以将体育游戏和分类教学结合起来,针对不同的学生,设置不同的游戏,培养学生不同的技能,以此促进全体学生的发展。同时在高职体育教学中,教师还要将体育游戏与德育教育结合起来,如在足球教学中,培养学生的团队合作精神,使得学生可以充分意识到团队的作用,从而更加主动的配合他人。
如在田径类运动项目中,一些身体素质相对比较差的学生学习田径运动的热情不高,经常会出现逃避田径的情况。对此在教学中教师就可以针对这部分学生设置相应的趣味游戏,借助游戏引导学生积极的进行学习。以跑步训练为例,教师可以组织学生开展这样的游戏活动:在操场上划定一个区域,看做是“池塘”,然后选出5-6名学生是渔夫,其他的学生则扮演着“小鱼”的角色,教师在喊出口令以后,“渔夫”进入池塘中抓“小鱼”,“小鱼”为了逃避抓捕,需要在池塘中快速跑,在规定时间内,渔夫如果能全部抓到小鱼,则渔夫获胜,反之小鱼获胜。在这样的游戏活动中,学生会感觉很游戏,即便是身体素质比较差的学生,也愿意参与到这样的游戏中,这在很大程度上提高了学生的训练热情。
2.3在体育基础教学中渗透体育游戏
在高职体育教学活动中,体育基础教学是很重要的一部分,由于体育基础内容具有较强的复杂性、高要求性,很多学生虽然经过了大量的训练,但是依然难以达到相应的动作要求,同时学生在重复性的训练中会感觉很无聊,学习主动性不强。鉴于此在高职体育基础训练中,教师就可以引入相应的体育游戏,借助体育游戏增强基础训练的趣味性,激发学生的训练热情。如教师在引导学生开展排球训练时,教师可以让学生3人一组,按照自己传授的方式技巧进行基础运球活动,随后教师根据学生的训练情况逐渐增加运动难度,并通过竞赛的方式来强化学生竞争热情,让学生可以更好的参与训练。同时在游戏中教师还需要制定相应的规则,如果学生出现犯规的情况,要给予其相应的惩罚,如要求学生从基础的运球环节进行,以此挖掘学生的潜力。
3 总结
总而言之,在高职体育教学中,应用体育游戏具有十分重要的意义,其可以在很大程度上促进学生体育锻炼自觉性的提升,能促进学生身体素质的良好提升。因此在实际教学中,高职体育教师必须结合学生的发展需求,灵活的设计体育游戏,借助体育游戏引导学生更加深层次的开展体育锻炼,促进学生的健康成长。
课题项目:安徽省高等学校省级质量工程一般项目“专科学生主动参与体育课堂教学的实证研究—以滁州城市职业学院为例(编号:2017jyxm1013)”。
(作者单位:滁州城市职业学院)
随着教学改革的深入,对高职体育教学活动的要求也越来越高。体育游戏是一种新型教学方式,将其应用到高职体育教学中,可以在很大程度上增强体育课堂的趣味性,能引导学生更加主动的参与到体育锻炼中,有助于高职体育课堂教学效果的提升,也有利于学生终身体育观念的发展。
1 高职体育教学应用体育游戏的意义
在高职体育教学中,引入体育游戏的意义主要在于:
(1)提高学生学习兴趣。在高职体育教学中,教师可以借助体育游戏来强化学生的体育锻炼欲望。受高考等因素的影响,在中学教育阶段对于体育教学的重视力度不够,这也导致很多学生在刚进入到高职院校以后,对体育学习不太看重,会认为体育学习很无聊,觉得在体育课堂上不如自己打球。通过体育游戏,可以在很大程度上增强体育课堂教学的趣味性,能为学生提供一个轻松、愉悦的氛围,学生会在更加有趣的环境下积极学习体育知识。
(2)提高学生团队合作水平。对于高职教育,最关键的目标就是培养学生的职业素养。而团队合作能力则是学生职业素养的重要组成部分。在当代社会中,如果高职生缺乏良好的团队合作能力,是很难适应岗位工作需求的,所以培养学生的团队合作能力尤为关键。而体育教学在学生团队合作能力培养上具有天然的优势,教师可以在体育教学中,结合教学内容,设计团队性、趣味性的体育游戏,让学生可以在游戏中学会团队合作,能稳步提高学生的团队合作能力。
(3)强化学生竞争意识。在当代社会中,充满了各种竞争,对高职生来说,他们在学校期间面临着学业竞争,在毕业时面临着就业竞争,在进入社会后依然面临着各种竞争。因此对学生的竞争能力进行培养具有十分重要的意义,在高职体育教学中,引入体育游戏可以在很大程度上强化学生的竞争观念,有很多体育游戏与竞争有密切关联,在游戏中学生需要遵守相应的游戏规则,并且学生在游戏中需要学会如何在规则允许中科学竞争,在很大程度上提高了学生的竞争水平。
2 体育游戏在高职体育教学中的应用策略
2.1树立体育游戏教育观念
在高职体育教学中,教师应用体育游戏来优化体育课堂教学活动时,最先要做的就是更新自身的教学观念,要意识到体育游戏的重要性,并结合学生的发展需求,合理的应用体育游戏来推进课堂教学。在体育教学活动中,教师必须树立以学生为本的思想观念,要注重培养学生的综合素质,尤其是要将体育教育看做是学生全面发展的关键载体,借助体育游戏激活学生体育锻炼热情,促使学生能自觉的参与到体育训练中,强化学生身体素质。在实践教学中,高职体育教师应该认真分析学生的体育興趣爱好,找出影响学生体育学习的要素,开展针对性的教学活动。
如教师在引导学生学习篮球的相关知识时,为了强化学生的团队意识,教师可以在热身活动中组织学生开展“跳长绳”的游戏,教师为学生准备一根长绳,然后将学生分成3个小组,每个小组选出两个学生摇绳,其他学生排队从侧面跳入。学生听到教师口令后,开始摇绳,然后第一个学生跳入,跳一个以后在出来站到另一侧,第二个学生跳入,以此类推,如果在跳的过程中哪个学生出现失误,则整个小组需要重新进行。每组学生全部跳完一次积1分,每组学生有2分钟跳绳时间,累计得分最高的小组获胜,并得到相应的奖励。在这样的热身游戏活动中,所有的学生都会参与进来,并且各种学生为了获得胜利,需要强化与自己小组同学的合作,不仅活动了学生的身体,也强化了学生的团队合作、竞争意识。
2.2融合体育游戏运用模式
对于体育游戏,从某种程度上看也是一种新型教学方式,其主要是将游戏和教学内容结合起来。高职体育教师应该充分了解到体育游戏的内涵,结合教学需求,科学合理的设计游戏,促使学生能在游戏中实现提升。同时高职体育教师还可以将体育游戏和分类教学结合起来,针对不同的学生,设置不同的游戏,培养学生不同的技能,以此促进全体学生的发展。同时在高职体育教学中,教师还要将体育游戏与德育教育结合起来,如在足球教学中,培养学生的团队合作精神,使得学生可以充分意识到团队的作用,从而更加主动的配合他人。
如在田径类运动项目中,一些身体素质相对比较差的学生学习田径运动的热情不高,经常会出现逃避田径的情况。对此在教学中教师就可以针对这部分学生设置相应的趣味游戏,借助游戏引导学生积极的进行学习。以跑步训练为例,教师可以组织学生开展这样的游戏活动:在操场上划定一个区域,看做是“池塘”,然后选出5-6名学生是渔夫,其他的学生则扮演着“小鱼”的角色,教师在喊出口令以后,“渔夫”进入池塘中抓“小鱼”,“小鱼”为了逃避抓捕,需要在池塘中快速跑,在规定时间内,渔夫如果能全部抓到小鱼,则渔夫获胜,反之小鱼获胜。在这样的游戏活动中,学生会感觉很游戏,即便是身体素质比较差的学生,也愿意参与到这样的游戏中,这在很大程度上提高了学生的训练热情。
2.3在体育基础教学中渗透体育游戏
在高职体育教学活动中,体育基础教学是很重要的一部分,由于体育基础内容具有较强的复杂性、高要求性,很多学生虽然经过了大量的训练,但是依然难以达到相应的动作要求,同时学生在重复性的训练中会感觉很无聊,学习主动性不强。鉴于此在高职体育基础训练中,教师就可以引入相应的体育游戏,借助体育游戏增强基础训练的趣味性,激发学生的训练热情。如教师在引导学生开展排球训练时,教师可以让学生3人一组,按照自己传授的方式技巧进行基础运球活动,随后教师根据学生的训练情况逐渐增加运动难度,并通过竞赛的方式来强化学生竞争热情,让学生可以更好的参与训练。同时在游戏中教师还需要制定相应的规则,如果学生出现犯规的情况,要给予其相应的惩罚,如要求学生从基础的运球环节进行,以此挖掘学生的潜力。
3 总结
总而言之,在高职体育教学中,应用体育游戏具有十分重要的意义,其可以在很大程度上促进学生体育锻炼自觉性的提升,能促进学生身体素质的良好提升。因此在实际教学中,高职体育教师必须结合学生的发展需求,灵活的设计体育游戏,借助体育游戏引导学生更加深层次的开展体育锻炼,促进学生的健康成长。
课题项目:安徽省高等学校省级质量工程一般项目“专科学生主动参与体育课堂教学的实证研究—以滁州城市职业学院为例(编号:2017jyxm1013)”。
(作者单位:滁州城市职业学院)