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<正>建立学生主体意识,是语文阅读教学中不可回避的课题。要达成这一点,教师在阅读教学时需要关注三个阶段的任务:唤醒自我意识、调控自读活动、促进自觉阅读。就部编初中语文教材来说,以上三个方面的任务大致可以对应"教读""自读"和"课外阅读"三位一体的阅读体式。阅读教学中的"自我唤醒",是指学生在教师的组织帮助下,对阅读的文本有自己的理解与评价。而"自觉阅读"是以内在需