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还有一个多月的时间,和我朝夕相处的孩子们就要小学毕业了,每当想起这件事,心里就有诸多不舍,淡淡的忧愁油然而生,期盼,兴奋,惆怅,憧憬,思念,担心……全面发展的小女生李姝娜,如此优秀,我能成为她的老师实在让人感到骄傲;郑蕴卿那小才女永不服输,会思考、能言善辩,有自己的见解;乔琛辰后腦勺上扎着一条60多厘米长的小辫,虎头虎脑的样子实在可爱;蒋珂瑶那漂亮的乖乖女,爱老师就像爱妈妈一样;岳剑章是一个十足的<<三国演义>>迷,才一年的时间,<<三国演义>>居然看了七遍;张逸凡那么懂事,听话,实在令我心痛……他们的一个眼神,一个动作,一个微笑,我都是那么的熟悉,彼此配合的那样默契,看着是那么的舒服!他们像小鸟一样,就要离开妈妈的怀抱,展翅高飞,此时的心里有说不出的酸甜苦辣。我知道,总有一天,我们是会分别的,天下哪有不散的宴席?突然,有一种想把孩子们的故事写下来的冲动,于是,喜悦重临我的心头。
我牵“蜗牛”去散步
每当谈起孩子们,我的爱和成就感便不由自主的流露了出来。一直教高段的我,现在要怎样去面对那一群只有6、7岁的小家伙呢?激动、兴奋、紧张……把我的心塞得满满的,但我还是满怀好奇心地走进了一(1)班教室。啊!看见孩子们的第一眼,喜爱之情油然而生,我的脸上立刻写上了“开心”二字,孩子们眨巴着眼睛看着我,心里冒出了一个又一个问号,有的在好奇的打量着我,有的在惊讶的看着我,有的在揣摩着我,有的在笑眯眯的看着我……多可爱啊!看着他们,我的心里兴奋的只有一个想法:他们就是我的孩子,我一定要教好他们!
刚上一年级的孩子,我知道可塑性是很强的。我记得一句话这么说:“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”我要怎样让孩子们爱上语文呢?怎样让他们感到书是甜的?怎样让我们班成为书香的班级呢?怎样让他们享受到学语文的快乐呢?对,就带着他们一步一步慢慢地走,相信有一天,我们一定会把梦想变成现实的。于是我便牵着这群“小蜗牛”开始了小学阶段的学习。称之为“小蜗牛”一点不假,名副其实。动作不紧不慢,读书嗲声嗲气,这群“小蜗牛”走走停停,停停走走,走走看看,恨铁不成钢的我,开始有些着急了,于是我唬他们,催他们,责备他们,结果还更糟糕。静下心来细细一想,其实他们已经尽力了。余晓雯不但年龄小个子也小,是全班长得最小巧的一个女生。上课总是听不懂我的要求,下课了我一遍又一遍的教她,可她还是听不懂,我沉不住气了,开始提高了嗓门大声讲,话才说完,一直站在旁边看着“局势发展”,关心着事态变化的瘦小的女生张琰忍不住了,她怯生生的仰起头对我说:“老师,她还小。”我一听到这句话时,马上感到羞愧极了。我怎么连一个7岁的小孩都不如呢?是啊,毕竟才六七岁的孩子,怎么能以我一个成年人的标准来看待他们、要求他们呢?看着余晓雯有些发抖的身子,惊恐的眼神,我不禁起了怜悯之心。我得改变身份,变成“蜗牛妈妈”,心怀赏识,重新调整心态,来看待“小蜗牛”们,哪怕需要付出很多,哪怕这其中需要很长的时间,哪怕他们每天只是进步了一点点,但我坚信,总有一天他们会变成“大蜗牛”的!于是我蹲下身子,带着“小蜗牛”们一起去散步。怎样培养他们学语文的兴趣?我担心整天让孩子们抄啊抄,做啊做,兴趣会全没了,于是我便从阅读童话故事开始,让孩子们生活在童话世界里,让他们感到书是生活中不可缺少的东西,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,读书能让自己变得更聪明……我教他们背古诗,背《弟子规》,读励志的书,讲道理。“老师,这个故事太好听了,你再念一遍吧!”“老师,昨天我和妈妈一起看完了你说的那本书了。”“我要做个好孩子!”我告诉孩子们,每天在书包里放一本自己喜欢的课外书,你会发现,来学校上课是一件非常愉快的事。
就这样我们慢慢的走,我用心的教,“小蜗牛”们认真的学。我不再逼他们,干脆跟在他们后面看着他们努力的向前爬。
“蜗牛”牵我去散步
一天,我突然发现“小蜗牛”们长大了!“这时,我闻到了花香,听到了鸟鸣,感到了温暖。陶醉之余,无意中,我才发现‘小蜗牛’们已经爬出了好远。等我赶上他们时,他们正以胜利者得姿势来迎接我。未等我开口,他们已经带着自信,奋力地向另一个‘驿站’爬去。原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步,而是叫蜗牛牵我去散步呀!”到了高年级,孩子们的语文能力增强了。知道写作文不是为了完成任务,是自己表达的需要,是一件快乐的事;知道写完作文了要学会自己修改,还要会评价、欣赏别人的作文,从中取长补短;知道把作文写好还需要学习许多的知识……聊《三国演义》时,滔滔不绝,讲得头头是道。读章红的《放慢脚步去长大》,个个喜形于色,似乎找到了自己和小主人翁杨等等同样的感受,从书中发现了自己的影子,自己似乎就是杨等等的缩小版,只是原来不知道怎样表达而已,现在书里看到了作者把自己想说的都说了,真是痛快!也许是爱读书的缘故,孩子们的作文选材形形色色,新颖、独到、有趣,让人眼前一亮的感觉,语言表达更是让你感到妙趣横生,充满了童真、童趣。李洋的“同桌是个开心制造机”;罗静雯的“吃牛肉会变牛”;许云浩的给花浇水花就会长高,自己多喝水也会长高,于是拼命地喝水——喝水会长高;王珩舟和爷爷下棋,自己总是不赢,爷爷对他说:“我吃的盐比你吃的饭还多!”于是就想,我也去多吃盐,这样就可以下赢爷爷了……童年趣事。孩子的作文应该就是这样的。虽然孩子们的作文语言表达不是那么的精炼,应用的词汇不是那么的多,但叙述有一定的条理,很有真情实感,有时还在作文中把一些课外或课内学到的一些写作方法应用上去,文章看上去有些稚嫩,但有一种稚拙的美——有创意有新意!每当读着孩子们的杰作,我就喜上眉梢。我告诉孩子们,那些作家的文章,也没有很多的华丽辞藻,而是一种发自内心的真实的感受,文章的构思,语言的吸引人,那都是因为真实才感人!才会让你爱不释手!才会让你受益匪浅!每周我都让孩子们上一节“赏析课”,把本周里自己最喜欢的句子,美美的读给大家听,还要把你喜欢句子的理由说出来,于是孩子们的摘抄作业认真极了,随时都在比赛谁的句子最生动!每周的课前五分钟的演讲雷打不动,讲新闻,讲身边发生的事,讲自己经历的事,我边听边纠正语言表达上的错误,真是一举两得啊!每个月的读书会也是孩子们的快乐时光,丁孟君谈读书的体会,苏萧与向大家推荐一本新书,你一言我一语,大胆的各抒己见。语文带给大家的不只是知识,更是一种享受,一种熏陶……看着“小蜗牛”们一天天长大,我喜笑颜开!
孩子们,我们能一起渡过六年的美好时光,我感到真是太幸福了!当你们的老师真好!那么多美好的故事我怎么能忘怀呢?
我牵“蜗牛”去散步
每当谈起孩子们,我的爱和成就感便不由自主的流露了出来。一直教高段的我,现在要怎样去面对那一群只有6、7岁的小家伙呢?激动、兴奋、紧张……把我的心塞得满满的,但我还是满怀好奇心地走进了一(1)班教室。啊!看见孩子们的第一眼,喜爱之情油然而生,我的脸上立刻写上了“开心”二字,孩子们眨巴着眼睛看着我,心里冒出了一个又一个问号,有的在好奇的打量着我,有的在惊讶的看着我,有的在揣摩着我,有的在笑眯眯的看着我……多可爱啊!看着他们,我的心里兴奋的只有一个想法:他们就是我的孩子,我一定要教好他们!
刚上一年级的孩子,我知道可塑性是很强的。我记得一句话这么说:“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”我要怎样让孩子们爱上语文呢?怎样让他们感到书是甜的?怎样让我们班成为书香的班级呢?怎样让他们享受到学语文的快乐呢?对,就带着他们一步一步慢慢地走,相信有一天,我们一定会把梦想变成现实的。于是我便牵着这群“小蜗牛”开始了小学阶段的学习。称之为“小蜗牛”一点不假,名副其实。动作不紧不慢,读书嗲声嗲气,这群“小蜗牛”走走停停,停停走走,走走看看,恨铁不成钢的我,开始有些着急了,于是我唬他们,催他们,责备他们,结果还更糟糕。静下心来细细一想,其实他们已经尽力了。余晓雯不但年龄小个子也小,是全班长得最小巧的一个女生。上课总是听不懂我的要求,下课了我一遍又一遍的教她,可她还是听不懂,我沉不住气了,开始提高了嗓门大声讲,话才说完,一直站在旁边看着“局势发展”,关心着事态变化的瘦小的女生张琰忍不住了,她怯生生的仰起头对我说:“老师,她还小。”我一听到这句话时,马上感到羞愧极了。我怎么连一个7岁的小孩都不如呢?是啊,毕竟才六七岁的孩子,怎么能以我一个成年人的标准来看待他们、要求他们呢?看着余晓雯有些发抖的身子,惊恐的眼神,我不禁起了怜悯之心。我得改变身份,变成“蜗牛妈妈”,心怀赏识,重新调整心态,来看待“小蜗牛”们,哪怕需要付出很多,哪怕这其中需要很长的时间,哪怕他们每天只是进步了一点点,但我坚信,总有一天他们会变成“大蜗牛”的!于是我蹲下身子,带着“小蜗牛”们一起去散步。怎样培养他们学语文的兴趣?我担心整天让孩子们抄啊抄,做啊做,兴趣会全没了,于是我便从阅读童话故事开始,让孩子们生活在童话世界里,让他们感到书是生活中不可缺少的东西,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,读书能让自己变得更聪明……我教他们背古诗,背《弟子规》,读励志的书,讲道理。“老师,这个故事太好听了,你再念一遍吧!”“老师,昨天我和妈妈一起看完了你说的那本书了。”“我要做个好孩子!”我告诉孩子们,每天在书包里放一本自己喜欢的课外书,你会发现,来学校上课是一件非常愉快的事。
就这样我们慢慢的走,我用心的教,“小蜗牛”们认真的学。我不再逼他们,干脆跟在他们后面看着他们努力的向前爬。
“蜗牛”牵我去散步
一天,我突然发现“小蜗牛”们长大了!“这时,我闻到了花香,听到了鸟鸣,感到了温暖。陶醉之余,无意中,我才发现‘小蜗牛’们已经爬出了好远。等我赶上他们时,他们正以胜利者得姿势来迎接我。未等我开口,他们已经带着自信,奋力地向另一个‘驿站’爬去。原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步,而是叫蜗牛牵我去散步呀!”到了高年级,孩子们的语文能力增强了。知道写作文不是为了完成任务,是自己表达的需要,是一件快乐的事;知道写完作文了要学会自己修改,还要会评价、欣赏别人的作文,从中取长补短;知道把作文写好还需要学习许多的知识……聊《三国演义》时,滔滔不绝,讲得头头是道。读章红的《放慢脚步去长大》,个个喜形于色,似乎找到了自己和小主人翁杨等等同样的感受,从书中发现了自己的影子,自己似乎就是杨等等的缩小版,只是原来不知道怎样表达而已,现在书里看到了作者把自己想说的都说了,真是痛快!也许是爱读书的缘故,孩子们的作文选材形形色色,新颖、独到、有趣,让人眼前一亮的感觉,语言表达更是让你感到妙趣横生,充满了童真、童趣。李洋的“同桌是个开心制造机”;罗静雯的“吃牛肉会变牛”;许云浩的给花浇水花就会长高,自己多喝水也会长高,于是拼命地喝水——喝水会长高;王珩舟和爷爷下棋,自己总是不赢,爷爷对他说:“我吃的盐比你吃的饭还多!”于是就想,我也去多吃盐,这样就可以下赢爷爷了……童年趣事。孩子的作文应该就是这样的。虽然孩子们的作文语言表达不是那么的精炼,应用的词汇不是那么的多,但叙述有一定的条理,很有真情实感,有时还在作文中把一些课外或课内学到的一些写作方法应用上去,文章看上去有些稚嫩,但有一种稚拙的美——有创意有新意!每当读着孩子们的杰作,我就喜上眉梢。我告诉孩子们,那些作家的文章,也没有很多的华丽辞藻,而是一种发自内心的真实的感受,文章的构思,语言的吸引人,那都是因为真实才感人!才会让你爱不释手!才会让你受益匪浅!每周我都让孩子们上一节“赏析课”,把本周里自己最喜欢的句子,美美的读给大家听,还要把你喜欢句子的理由说出来,于是孩子们的摘抄作业认真极了,随时都在比赛谁的句子最生动!每周的课前五分钟的演讲雷打不动,讲新闻,讲身边发生的事,讲自己经历的事,我边听边纠正语言表达上的错误,真是一举两得啊!每个月的读书会也是孩子们的快乐时光,丁孟君谈读书的体会,苏萧与向大家推荐一本新书,你一言我一语,大胆的各抒己见。语文带给大家的不只是知识,更是一种享受,一种熏陶……看着“小蜗牛”们一天天长大,我喜笑颜开!
孩子们,我们能一起渡过六年的美好时光,我感到真是太幸福了!当你们的老师真好!那么多美好的故事我怎么能忘怀呢?