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数学课程标准是官方的课程文件,它规定的是学生在相应学段应达到的基本水平,而不是限定教师的具体教学材料.执行课程标准的过程就是开发、创生课程的过程.在这一过程中,教材仅仅是达成课程标准的中介,它只起到参照物的作用.教材永远不可能完美,即便是十分完美的教材也需要因时、因地、因人去实现教与学的加工.可见,在教学实践中我们要用"用教材教"的理念来看待教材,处理教材.