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本文着重阐释了美国著名心理学家罗森塔尔的“罗森塔尔翁效应”的内涵,强调在公共英语数学中要针对高职院校学生的实际,关心和鼓励每个学生,寄予他们合理的期望和要求,给他们以公正和足够的支持与鼓鼓励.同时也结合新课程标准阐述了高职英语教学中应用“罗森塔尔效应”的可行性,通过几个可行措施激发学生学习英语的兴趣,使学生的英语学习获得相应的进步.