【摘 要】
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在新课改大背景下，新型的教学模式如雨后春笋般不断涌现，逐渐走进校园、走进课堂，例如微课、翻转课堂等教学模式在各个学校应用较为广泛。与传统的教学模式相比，翻转课堂具有较大的新颖性、趣味性及创新性，主要是在课堂教学之前，以互联网、信息技术为媒介，将教学内容传给学生，鼓励学生在课前自主学习，掌握基本知识。而在具体的课堂教学中，老师重点讲解学生未理解或未掌握的内容，进行引导式教学，在这一过程中注重与
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<正>在新课改大背景下，新型的教学模式如雨后春笋般不断涌现，逐渐走进校园、走进课堂，例如微课、翻转课堂等教学模式在各个学校应用较为广泛。与传统的教学模式相比，翻转课堂具有较大的新颖性、趣味性及创新性，主要是在课堂教学之前，以互联网、信息技术为媒介，将教学内容传给学生，鼓励学生在课前自主学习，掌握基本知识。而在具体的课堂教学中，老师重点讲解学生未理解或未掌握的内容，进行引导式教学，在这一过程中注重与学生合作交流，给予学生更多学习主动权和决定权，学生自主完成学习任务，强化学习能力。基于此，文章主要探究翻转课堂教学模式在初中历史教学中的应用。
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中国民间美术形式繁多,作为农耕文明产物,在漫长的历史过程中,形成了特有的草根趣味。有一个问题可能被学界所忽视,批量化民间美术品的色彩是否潜藏某种总体的结构规律?一红绿极简:文本的潜在内嵌结构"色",《说文解字》云:"颜气也,从人,从月,凡色之属皆从色。"~1笠原仲二认为,"色"是中国人"美"意识的重要来源。~2
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