【摘 要】
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党的十九大报告明确指出,“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”义务教育的不均衡发展同人民日益增长的优质均衡需要
【基金项目】
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2013年度国家社科基金教育学青年课题“义务教育资源配置的绩效评估及优化:模型构建与经验分析”(CFA130156),2016年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划.
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党的十九大报告明确指出,“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”义务教育的不均衡发展同人民日益增长的优质均衡需要之间的矛盾同样也较为突出。鉴于此,对区域间义务教育均衡发展现状的评估及其趋势的预测显得尤为重要,以便进一步推进区域间义务教育的均衡发展,最终实现教育公平。对东、中、西部义务教育均衡发展状况的测度结果,主要通过义务教育均衡发展指数进行展现。研究表明:中部地区义务教育发展相对最均衡,其次为西部,东部地区差异度最大,但是均高于全国的均衡发展指数。在假设当
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