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一、研究对象与方法
1.研究对象
选择某学院的一年级中的两个班的40名学生进行相关的实验，选择人员均没有排球基础。
2.研究方法
本文使用的研究方法主要包括：①文献研究法，通过图书馆与网络查找近年来有关体育教学在排球教学方面的应用，通过借鉴其中的教学方法与手段，保证本次研究的科学性。②分组实验法，通过分为两组进行相关的实验，对照组使用传统方法进行排球课程的学习，实验组则通过游戏法进行排球的教学，通过运用体育游戏进行相关教学工作，从学期开始到学期结束，共计18周。对两组排球考试的成绩进行相关的对比。
3.统计学分析
本次研究当中的所有数据均通过WPS表格进行数據统计，并采用SPSS19.0统计软件进行处理。
二、结果
1.游戏法在排球课程中的运用效果
将游戏法运用到排球游戏中主要是通过两种方式。第一种是在准备活动中使用。准备活动对于体育课来讲非常重要，传统的教学方法中准备活动大多是通过慢跑等方式进行的，非常容易使学生产生厌烦心理，导致准备活动的效果无法有效发挥。所以在实验班需要转变这一情况，通过使用专门制定的排球游戏进行准备运动，如报号传球等活动，可获得较好的效果，而且能使学生的球感有一定的提升，使学生更有积极性。第二种是在技巧教学的过程中应用游戏教学法，在课堂教学的过程中、排球技术的实际讲解中，需要转变原有生硬刻板的教学方式，在实验班进行授课的过程中需要将游戏贯穿到教学之中，使学生可以更好地掌握有关知识，在游戏中获得更大的乐趣。
2.实施体育游戏教学的效果对比
经过一段时间的学习之后，对比两班的成绩可知，两班的排球水平呈现出了不同的情况。两班在进行相关教学工作之前在垫球水平与传球次数方面没有太大的差异，可以进行相关的比较。在经过一段时间的教学之后，实验班的学生排球技术水平要明显高于对照组，两班之间的水平具有统计学差异（P<0.05）。通过对课堂观察可知，在传统教学模式下，教师在讲解之后，为学生提供练习时间的过程中，大多数学生都在聊天与玩闹，很少有进行相关锻炼的学生，效果并不是非常好。而实验班中，学生的锻炼积极性明显要更高。在教学比赛之后，很多学生都会相互交流心得，找出自身的薄弱点，并向教练请教。
三、讨论
体育游戏教学将教学内容与需要练习的内容结合到游戏之中，使学生可以在玩的过程中体会有关知识，并更好地进行锻炼[1]。通过这一形式可以有效地改变传统方式的枯燥性质，更有效地促进学生学习排球技术的积极性，使学生在游戏的过程中感受到乐趣，学习动作与技术。通过更多的游戏形式强化学生的动作，使其更具动力，可以帮助学生快速地掌握相关技巧[2]。
体育游戏教学的过程中，教师将学生作为教学的主体，不同于传统的教学方式，在竞赛的活跃气氛中，学生更愿意进行主动思考，养成发现问题与解决问题的能力，而且也可以有效地满足学生的求知欲望，使学生的好动性可以有效地发挥，帮助其得到更好的锻炼，为学生提供了更大的发挥空间，使课堂效果更有效的提升，为学生提供了更加充足的锻炼。
四、结语
综上所述，在排球教学的过程中使用体育教学法可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性，使学生的自主能力与独立思考能力都可以有效提高，可以起到更好的教学效果，所以值得在高校排球教学中推广使用。
参考文献：
[1]温小荣.体育游戏在中学排球课教学中的实践应用[J].体育世界（学术版），2017（12）：134-135.
[2]徐丽碧.论游戏法在中职排球教学中的应用[J].内江科技，2016（7）：129-130.
1.研究对象
选择某学院的一年级中的两个班的40名学生进行相关的实验，选择人员均没有排球基础。
2.研究方法
本文使用的研究方法主要包括：①文献研究法，通过图书馆与网络查找近年来有关体育教学在排球教学方面的应用，通过借鉴其中的教学方法与手段，保证本次研究的科学性。②分组实验法，通过分为两组进行相关的实验，对照组使用传统方法进行排球课程的学习，实验组则通过游戏法进行排球的教学，通过运用体育游戏进行相关教学工作，从学期开始到学期结束，共计18周。对两组排球考试的成绩进行相关的对比。
3.统计学分析
本次研究当中的所有数据均通过WPS表格进行数據统计，并采用SPSS19.0统计软件进行处理。
二、结果
1.游戏法在排球课程中的运用效果
将游戏法运用到排球游戏中主要是通过两种方式。第一种是在准备活动中使用。准备活动对于体育课来讲非常重要，传统的教学方法中准备活动大多是通过慢跑等方式进行的，非常容易使学生产生厌烦心理，导致准备活动的效果无法有效发挥。所以在实验班需要转变这一情况，通过使用专门制定的排球游戏进行准备运动，如报号传球等活动，可获得较好的效果，而且能使学生的球感有一定的提升，使学生更有积极性。第二种是在技巧教学的过程中应用游戏教学法，在课堂教学的过程中、排球技术的实际讲解中，需要转变原有生硬刻板的教学方式，在实验班进行授课的过程中需要将游戏贯穿到教学之中，使学生可以更好地掌握有关知识，在游戏中获得更大的乐趣。
2.实施体育游戏教学的效果对比
经过一段时间的学习之后，对比两班的成绩可知，两班的排球水平呈现出了不同的情况。两班在进行相关教学工作之前在垫球水平与传球次数方面没有太大的差异，可以进行相关的比较。在经过一段时间的教学之后，实验班的学生排球技术水平要明显高于对照组，两班之间的水平具有统计学差异（P<0.05）。通过对课堂观察可知，在传统教学模式下，教师在讲解之后，为学生提供练习时间的过程中，大多数学生都在聊天与玩闹，很少有进行相关锻炼的学生，效果并不是非常好。而实验班中，学生的锻炼积极性明显要更高。在教学比赛之后，很多学生都会相互交流心得，找出自身的薄弱点，并向教练请教。
三、讨论
体育游戏教学将教学内容与需要练习的内容结合到游戏之中，使学生可以在玩的过程中体会有关知识，并更好地进行锻炼[1]。通过这一形式可以有效地改变传统方式的枯燥性质，更有效地促进学生学习排球技术的积极性，使学生在游戏的过程中感受到乐趣，学习动作与技术。通过更多的游戏形式强化学生的动作，使其更具动力，可以帮助学生快速地掌握相关技巧[2]。
体育游戏教学的过程中，教师将学生作为教学的主体，不同于传统的教学方式，在竞赛的活跃气氛中，学生更愿意进行主动思考，养成发现问题与解决问题的能力，而且也可以有效地满足学生的求知欲望，使学生的好动性可以有效地发挥，帮助其得到更好的锻炼，为学生提供了更大的发挥空间，使课堂效果更有效的提升，为学生提供了更加充足的锻炼。
四、结语
综上所述，在排球教学的过程中使用体育教学法可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性，使学生的自主能力与独立思考能力都可以有效提高，可以起到更好的教学效果，所以值得在高校排球教学中推广使用。
参考文献：
[1]温小荣.体育游戏在中学排球课教学中的实践应用[J].体育世界（学术版），2017（12）：134-135.
[2]徐丽碧.论游戏法在中职排球教学中的应用[J].内江科技，2016（7）：129-130.