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【摘要】高等数学课堂教学作为我国大学生创新精神培养的重要组成部分，对我国教育事业的全面发展至关重要.因此，高等数学课堂中大学生创新精神培养的研究有着重要的作用和意义.本文通过对创新精神的概念、大学生创新精神的重要性进行研究，分析了高等数学课堂中大学生创新精神培养体系的构建和创新精神的培养方法，促进我国科学技术创新的可持续发展.
【关键词】高等数学；大学生；创新精神
【基金项目】数学建模融入高职数学教学的研究与实践.
在教育事业发展迅速的环境下，高等数学课堂的教育显得尤为重要.高等数学是提高人们逻辑思维能力、观察数字形状规律和对抽象事物的理解能力，它是现代教学中的重要组成部分.在高等数学教学过程中，它自身所蕴含的特征有效地培养了大学生的创新精神和创新能力，高等数学在课堂教学上体现了丰富的内涵、逻辑思维和辩证思想.
一、相关概念
（一）创新精神的概念
创新精神是科学精神的另一种表现形式，创新精神与其他科学精神是并存统一的整体.创新精神是可以将陈旧的思想观念转变为新事物和新思想的重要因素，创新精神是要在客观条件和客观规律相结合的前提下进行创新工作，有利于现代社会的发展.
（二）大学生创新精神的重要性
创新精神是21世纪科学技术发展的重要组成部分，作为未来社会发展支柱的大学生，具有强烈的创新精神意识是非常重要的.大学生创新精神与自身良好的专业技能和实践能力有着非常密切的关系，大学生必须在拥有良好的专业理论知识和实践应用能力的基础上进行创新，提高大学生科技创新的技术和能力.大学生创新精神不仅可以激发自身的学习意识和团队合作精神，更重要的是可以促进社会科学技术的发展，具有良好的创新精神可以增加自身的就业机会，从而促进大学生的创新精神和学习动力.
二、高等数学课堂中大学生创新精神培养体系的构建
（一）高等数学知识
高等数学知识是现代教育的重要任务和高等院校理工科大学生最重要的一门基础知识.高等数学知识包含了基本知识、实践应用知识和逻辑思维知识，它不仅需要大学生掌握数学的基础知识和概念，还需要大学生合理利用数学思维和逻辑思维解决实际问题.高等数学知识既是数学素养的基本内容，又是其他素养形成和发展的重要条件.
（二）高等数学能力
高等数学能力是体现大学生整体综合能力的基本条件，充分体现出大学生专业技能和思想观念的高低.高等数学能力包含了运算能力、逻辑思维能力、辩证能力和空间想象能力，对事物具有较强的观察能力、理解能力、沟通能力、记忆能力和实践应用能力等基本的认知能力.
（三）高等数学的人文精神
高等教学是人类文化和思想观念的重要表现形式，是数学教学中的重要组成部分.高等数学不但有人类对自然科学理解的重要作用，还是充分体现人文精神的重要因素，高等数学是创造和发现的思维工具，也是一种人文艺术.高等数学在创新、传递和交流中促进人文精神和思想观念的发展，在人类文化中占有重要的位置，高等数学是人文精神的重要体现，促进了人类文化的不断发展和创新.
三、高等数学课堂中大学生创新精神培养的方法
（一）改革教学方法提高教学质量
高等数学是理工科大学生最重要的基础课程之一，对高等数学的传统教学模式进行改革是大学教师的重要任务.高等数学课堂教学过程中，教师需要对大学生进行理论知识的培养，更重要的是实践应用.在实践过程中提高大学生的学习兴趣，提高教学质量，有效地培养大学生的创新精神和思想观念，使大学生在不断的探索和创新中快速成长，在高等数学课堂教学中，改革教学方法有利于大学生提升自身的数学素养和能力.
（二）在实践中培养大学生的创新精神
学校在进行普通的数学课堂教育之余，需要增加课外活动实践来培养大学生的创新精神.现代教育主要以传统的课堂理论教育为主，缺乏对实践教育的应用，在枯燥无聊的理论数学课堂教学中有效地提高了大学生的学习兴趣，充分调动了大学生学习的积极性、主观能动性和创造性.通过实践教学培养大学生的创新精神，在实践中提高自身的创新能力、逻辑思维能力和对抽象事物的理解能力.
（三）加强数学应用能力的培养，提高大学生专业知识
高等数学应用能力就目前数学教学而言是比较匮乏的，因此，加强大学生数学应用能力是尤为重要的.教师在数学教学过程中需要拓展数学实验教学和提高学生数学建模能力.加强数学的应用能力不仅有效地培养了大学生的创新精神，更有效地提高了大學生自身的专业知识水平和思维能力.
四、结论
随着科学技术的不断创新，高等数学作为高等院校为大学生提供良好学习环境的重要因素，提高大学生自身的专业技能和增强大学生对社会做出贡献的意识.所以，在高等数学课堂中对大学生创新精神的培养是非常重要的，改革新的教学方式、加强高等数学应用能力和社会实践，成为现代社会培养大学生创新精神的重要任务.
【参考文献】
[1]魏丽莉.优化大学数学教学过程推进素质教育[J].中国校外教育，2016（09）：64.
[2]杨忠选，王森源.大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培养[J].科技展望，2015（26）：209.
[3]李晓霞.大学数学教学过程中如何培养学生创新意识研究[J].才智，2014（33）：174.
[4]爱萍.试论统计学在高等数学教学过程中的应用[J].经贸实践，2015（06）：63.
[5]关丽红.普通高校高等数学教学过程改革的探讨[J].鸭绿江（下半月版），2016（07）：283.
【关键词】高等数学；大学生；创新精神
【基金项目】数学建模融入高职数学教学的研究与实践.
在教育事业发展迅速的环境下，高等数学课堂的教育显得尤为重要.高等数学是提高人们逻辑思维能力、观察数字形状规律和对抽象事物的理解能力，它是现代教学中的重要组成部分.在高等数学教学过程中，它自身所蕴含的特征有效地培养了大学生的创新精神和创新能力，高等数学在课堂教学上体现了丰富的内涵、逻辑思维和辩证思想.
一、相关概念
（一）创新精神的概念
创新精神是科学精神的另一种表现形式，创新精神与其他科学精神是并存统一的整体.创新精神是可以将陈旧的思想观念转变为新事物和新思想的重要因素，创新精神是要在客观条件和客观规律相结合的前提下进行创新工作，有利于现代社会的发展.
（二）大学生创新精神的重要性
创新精神是21世纪科学技术发展的重要组成部分，作为未来社会发展支柱的大学生，具有强烈的创新精神意识是非常重要的.大学生创新精神与自身良好的专业技能和实践能力有着非常密切的关系，大学生必须在拥有良好的专业理论知识和实践应用能力的基础上进行创新，提高大学生科技创新的技术和能力.大学生创新精神不仅可以激发自身的学习意识和团队合作精神，更重要的是可以促进社会科学技术的发展，具有良好的创新精神可以增加自身的就业机会，从而促进大学生的创新精神和学习动力.
二、高等数学课堂中大学生创新精神培养体系的构建
（一）高等数学知识
高等数学知识是现代教育的重要任务和高等院校理工科大学生最重要的一门基础知识.高等数学知识包含了基本知识、实践应用知识和逻辑思维知识，它不仅需要大学生掌握数学的基础知识和概念，还需要大学生合理利用数学思维和逻辑思维解决实际问题.高等数学知识既是数学素养的基本内容，又是其他素养形成和发展的重要条件.
（二）高等数学能力
高等数学能力是体现大学生整体综合能力的基本条件，充分体现出大学生专业技能和思想观念的高低.高等数学能力包含了运算能力、逻辑思维能力、辩证能力和空间想象能力，对事物具有较强的观察能力、理解能力、沟通能力、记忆能力和实践应用能力等基本的认知能力.
（三）高等数学的人文精神
高等教学是人类文化和思想观念的重要表现形式，是数学教学中的重要组成部分.高等数学不但有人类对自然科学理解的重要作用，还是充分体现人文精神的重要因素，高等数学是创造和发现的思维工具，也是一种人文艺术.高等数学在创新、传递和交流中促进人文精神和思想观念的发展，在人类文化中占有重要的位置，高等数学是人文精神的重要体现，促进了人类文化的不断发展和创新.
三、高等数学课堂中大学生创新精神培养的方法
（一）改革教学方法提高教学质量
高等数学是理工科大学生最重要的基础课程之一，对高等数学的传统教学模式进行改革是大学教师的重要任务.高等数学课堂教学过程中，教师需要对大学生进行理论知识的培养，更重要的是实践应用.在实践过程中提高大学生的学习兴趣，提高教学质量，有效地培养大学生的创新精神和思想观念，使大学生在不断的探索和创新中快速成长，在高等数学课堂教学中，改革教学方法有利于大学生提升自身的数学素养和能力.
（二）在实践中培养大学生的创新精神
学校在进行普通的数学课堂教育之余，需要增加课外活动实践来培养大学生的创新精神.现代教育主要以传统的课堂理论教育为主，缺乏对实践教育的应用，在枯燥无聊的理论数学课堂教学中有效地提高了大学生的学习兴趣，充分调动了大学生学习的积极性、主观能动性和创造性.通过实践教学培养大学生的创新精神，在实践中提高自身的创新能力、逻辑思维能力和对抽象事物的理解能力.
（三）加强数学应用能力的培养，提高大学生专业知识
高等数学应用能力就目前数学教学而言是比较匮乏的，因此，加强大学生数学应用能力是尤为重要的.教师在数学教学过程中需要拓展数学实验教学和提高学生数学建模能力.加强数学的应用能力不仅有效地培养了大学生的创新精神，更有效地提高了大學生自身的专业知识水平和思维能力.
四、结论
随着科学技术的不断创新，高等数学作为高等院校为大学生提供良好学习环境的重要因素，提高大学生自身的专业技能和增强大学生对社会做出贡献的意识.所以，在高等数学课堂中对大学生创新精神的培养是非常重要的，改革新的教学方式、加强高等数学应用能力和社会实践，成为现代社会培养大学生创新精神的重要任务.
【参考文献】
[1]魏丽莉.优化大学数学教学过程推进素质教育[J].中国校外教育，2016（09）：64.
[2]杨忠选，王森源.大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培养[J].科技展望，2015（26）：209.
[3]李晓霞.大学数学教学过程中如何培养学生创新意识研究[J].才智，2014（33）：174.
[4]爱萍.试论统计学在高等数学教学过程中的应用[J].经贸实践，2015（06）：63.
[5]关丽红.普通高校高等数学教学过程改革的探讨[J].鸭绿江（下半月版），2016（07）：283.