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本文探讨课堂亮点（高潮）迭出的原因和方法，阐述传统课堂教学的高潮现象与新课程标准中互动现象的共通之处；设置课堂热点来促就课堂亮点，旨在探明传统课堂教学方式中经典课堂与新课标中互动合作课堂之间千丝万缕的联系，即新课程改革是一种经典的继承和创新。
预设“热点”，促就“亮点”——兼谈课堂教学中的“互动”
【摘 要】
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本文探讨课堂亮点（高潮）迭出的原因和方法，阐述传统课堂教学的高潮现象与新课程标准中互动现象的共通之处；设置课堂热点来促就课堂亮点，旨在探明传统课堂教学方式中经典课堂与新课
【机 构】
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贵州省黄平县民族中学教师
【出 处】
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中学语文:下旬
【发表日期】
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2007年10期
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