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"读写结合"的教学理念早已被教师接受,然而教学千差万别,效果令人担忧,现状亟待解决。当下要搭乘部编教材施行的顺风车,落实"读写结合"教学新策略:起点抬高一点,促进"读写结合"的自觉性;类型集中一点,促进"读写结合"的扩容性;难度提高一点,促进"读写结合"的思维性;视野拓展一点,促进"读写结合"的全面性。