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【摘要】体育专业作为目前我国中学必选学科之一，代表着该学科已经成为了我国素质教育的重要组成部分。但如此重要缓解，却存在非常明显、亟待解决的缺陷，如果不及时修正、解决，将会严重误导中学生对体育学科的发展以及兴趣培养。本文针对这样的背景下所产生的问题，简单而客观的讲述了中学体育学科目前所存在、发生的一些有待解决、探讨的问题，从客观角度剖析教学改革迫在眉睫，还以此为基础提出几方面的应对措施。希望在健全中学体育学科的同时，能够对现场课堂进行卓有成效、真实可行的现代化体育教学理念。
【关键词】中学体育课程改革 体育教育 体育作用 影响 改进措施
【中图分类号】G633.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0230-01
随着时代的进步，中国受教育水平普遍增强，我国素质教育的帷幕逐步拉开，但始终处在起步层次，在实质上仍然没有跟上时代的进程，比如场地的建设、教师队伍的配备。虽然个别院校已经开始组织了新的体育改革，可依旧有一些老师还会利用原有的体育教育、素质要求、评价标准来评判。这样就不可避免的导致了很多问题的出现，如：传统教育缺乏系统性、判断性、时代性，很多不负责任的老师都说为了完成一个教学任务而完成授课，这样的教育使得我们的学生不能真正的掌握体育这门学科，也导致了很多学生热衷体育运动但对体育课却不感冒。所以，我国的中学体育课程改革势在必行，这个改革直接影响到体育专业教学的影响，甚至影响到了学生整体身体素质。
一、目前中学体育课程所急需进行的改革背景
多年来，全国中学体育专业教育取得了明显提升，成绩也很显著。但伴随着青少年生理发育水平的跨越式发展，大大提高了全国人民的身体素质和达标标准。同时很多资料现实：第一，个别学校单纯跟踪升学率的指标严重忽视了德育教育、体能教育、艺术教育等其他综合素质，家长和学校把目光单纯的盯在了分数条上，忽略了孩子其他方面的发展。第二，陈旧的体育器材和对各种条件的忽视，导致了我们体育学科和活动收益难易实现良好效果。
另外，伴随着体育专业全面改革的进程，体育学科的地位得到明显提升。可是怎么能够让孩子们的身体素质得到最大程度改善，身心是否得到最大程度的协调这样的问题依旧是我们中学体育课程急需进行改革的必要手段和课题。如何合理增加、有效利用大课间及开展一系列卓有成效的阳关户外体育形式的可行方案迫在眉睫。
二、中学体育课程教育所面对的问题
1.学生对体育课程兴趣有待提高
中学体育课程改革重中之重体现在现场教学上，多年的应试教育让老师、家长忽略了体育学科的重要性，导致思想上、观念上都跟不上发展的需求。大部分体育教员也把体育科目变成了学生达标的手段、教师为得到学生的成绩而教授知识，这样的结果显然并不适应时代发展的宗旨。从本质上忽略了让学生们爱上运动、恋上健身的本质，以学应考成为了教育的悲哀。
2.传统体育教育课程的传授思想上过于守旧
针对中学生个体差异的区别，每个人对体育、对运动的理解和能力，各有不同，评分却是要依靠“国家体育锻炼达标体系”进行唯一标准，造成了很多身体上本身素质较为低下的孩子，无论如何努力都无法达标。这样也会导致这部分孩子心理上的问题和学习上的倦怠。我们认为，任何以达标为标准的衡量，都是不科学的，如果这个标准让孩子成了一种无法摆脱的负担，这更是教育上的失败。也会影响到孩子们特性运动的发展，从而埋没人才。
3.现有教育手段和体系跟不上学生进步的步伐
虽然目前的教育已经尽力参与变革，但仍然存在一些遗留问题。首先，课堂上老师示范和讲解过于拖延，学生练习时间被占用的所剩无几，归根到底我认为根源在于老师不够深入了解现在的孩子。另外，盲从变革使得新的教育体系在没能完全规整好，更新的思想又冲击而来，没有很好的做到取其精华、去其糟粕。最后，我国的中学体育教育不够别出心裁，跟不上时代进步的速度。
教师方面，不得不承认现在的体育教师一小部分受到市场环境的排挤，导致小部分体育教师不热爱自己的工作，对学生做不到真正的爱心教育，工作性也不够积极。很多老师抱着混课时的态度，带领学生跑跑跳跳、自由活动混完一节课。即使教学也使得内容过于枯燥乏味，最终致使学生对体育课产生厌恶，在课堂中表现并不活跃，课上成绩也不显著。
三、课程改革对体育教育专业教學影响
中学体育课程改革对体育教育专业的影响，主要在于不应淡化运动的乐趣，务必通过多种多样喜闻乐见的方式，将运动教学参与到真正的学习中。体现因教施材的特色，不过于追求竞技教学、死板分数的竞争。对身体素质较差的学生，不妨提出一套新的达标标准，哪怕是同一个指标根据不同时期来测量，这样每次的进步也会激励学员本身积极要求进步。这样就会从本质上，带动学生对体育课程的积极性。另外，杜绝中学体育课程是为了应付教育主管部门检查而上课，不能让数理化拆分了本应该属于学生们运动的体育课。而且学校方面必须严格执行教育大纲，因教施材。其次，要从政府角度，扶持学校加大体育运动场地、器材、设备的投入，这些项目的设立必须能满足正常教学需要，还要满足学生们日常运动的安全需要，数量上、质量上都要达到规定。教育的改进非一朝一夕就能实现，也不是立竿见影就能看到收益和成效。家长、学校、老师及学生本身都应该将真实的想法和百分百的热忱投入到体育学科中来，不要将发展体育建设喊成一句空洞的标语和口号。同时，还要为学校的体育教育改革进行多方面、多媒体的报道，强调尊重、重视体育教育，从全民建设抓起。
四、结语
综上所述，若希望提升体育教学质量，需从教师、学生、政策以及学校等多方面入手。教师应热爱自己的教育事业，增强师德修养与业务学习，摈弃枯燥单调的教学模式与教学内容，通过创新活跃课堂气氛。校方应积极响应党的号召，认真落实党的教育方针，加大体育投资，改良教学条件。相关主管部门应确保国家相关法律政策的稳定性与持续性，定期开展调研工作，督促基层学校落实各项政策，发挥监督作用，弘扬体育文化，强化全社会对学校体育教育工作的重视，携手推动体育教育事业的发展与进步。
参考文献：
[1]裴耀红.当前中学体育教学中存在的问题，讲座
[2]吴新月.中学体育教学中存在的问题[J].曼林小学，2014，（5）
[3]飞扬.中小学体育教学中存在问题与对策[J].百度文库.教学研究 ，2013，（10）.
【关键词】中学体育课程改革 体育教育 体育作用 影响 改进措施
【中图分类号】G633.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0230-01
随着时代的进步，中国受教育水平普遍增强，我国素质教育的帷幕逐步拉开，但始终处在起步层次，在实质上仍然没有跟上时代的进程，比如场地的建设、教师队伍的配备。虽然个别院校已经开始组织了新的体育改革，可依旧有一些老师还会利用原有的体育教育、素质要求、评价标准来评判。这样就不可避免的导致了很多问题的出现，如：传统教育缺乏系统性、判断性、时代性，很多不负责任的老师都说为了完成一个教学任务而完成授课，这样的教育使得我们的学生不能真正的掌握体育这门学科，也导致了很多学生热衷体育运动但对体育课却不感冒。所以，我国的中学体育课程改革势在必行，这个改革直接影响到体育专业教学的影响，甚至影响到了学生整体身体素质。
一、目前中学体育课程所急需进行的改革背景
多年来，全国中学体育专业教育取得了明显提升，成绩也很显著。但伴随着青少年生理发育水平的跨越式发展，大大提高了全国人民的身体素质和达标标准。同时很多资料现实：第一，个别学校单纯跟踪升学率的指标严重忽视了德育教育、体能教育、艺术教育等其他综合素质，家长和学校把目光单纯的盯在了分数条上，忽略了孩子其他方面的发展。第二，陈旧的体育器材和对各种条件的忽视，导致了我们体育学科和活动收益难易实现良好效果。
另外，伴随着体育专业全面改革的进程，体育学科的地位得到明显提升。可是怎么能够让孩子们的身体素质得到最大程度改善，身心是否得到最大程度的协调这样的问题依旧是我们中学体育课程急需进行改革的必要手段和课题。如何合理增加、有效利用大课间及开展一系列卓有成效的阳关户外体育形式的可行方案迫在眉睫。
二、中学体育课程教育所面对的问题
1.学生对体育课程兴趣有待提高
中学体育课程改革重中之重体现在现场教学上，多年的应试教育让老师、家长忽略了体育学科的重要性，导致思想上、观念上都跟不上发展的需求。大部分体育教员也把体育科目变成了学生达标的手段、教师为得到学生的成绩而教授知识，这样的结果显然并不适应时代发展的宗旨。从本质上忽略了让学生们爱上运动、恋上健身的本质，以学应考成为了教育的悲哀。
2.传统体育教育课程的传授思想上过于守旧
针对中学生个体差异的区别，每个人对体育、对运动的理解和能力，各有不同，评分却是要依靠“国家体育锻炼达标体系”进行唯一标准，造成了很多身体上本身素质较为低下的孩子，无论如何努力都无法达标。这样也会导致这部分孩子心理上的问题和学习上的倦怠。我们认为，任何以达标为标准的衡量，都是不科学的，如果这个标准让孩子成了一种无法摆脱的负担，这更是教育上的失败。也会影响到孩子们特性运动的发展，从而埋没人才。
3.现有教育手段和体系跟不上学生进步的步伐
虽然目前的教育已经尽力参与变革，但仍然存在一些遗留问题。首先，课堂上老师示范和讲解过于拖延，学生练习时间被占用的所剩无几，归根到底我认为根源在于老师不够深入了解现在的孩子。另外，盲从变革使得新的教育体系在没能完全规整好，更新的思想又冲击而来，没有很好的做到取其精华、去其糟粕。最后，我国的中学体育教育不够别出心裁，跟不上时代进步的速度。
教师方面，不得不承认现在的体育教师一小部分受到市场环境的排挤，导致小部分体育教师不热爱自己的工作，对学生做不到真正的爱心教育，工作性也不够积极。很多老师抱着混课时的态度，带领学生跑跑跳跳、自由活动混完一节课。即使教学也使得内容过于枯燥乏味，最终致使学生对体育课产生厌恶，在课堂中表现并不活跃，课上成绩也不显著。
三、课程改革对体育教育专业教學影响
中学体育课程改革对体育教育专业的影响，主要在于不应淡化运动的乐趣，务必通过多种多样喜闻乐见的方式，将运动教学参与到真正的学习中。体现因教施材的特色，不过于追求竞技教学、死板分数的竞争。对身体素质较差的学生，不妨提出一套新的达标标准，哪怕是同一个指标根据不同时期来测量，这样每次的进步也会激励学员本身积极要求进步。这样就会从本质上，带动学生对体育课程的积极性。另外，杜绝中学体育课程是为了应付教育主管部门检查而上课，不能让数理化拆分了本应该属于学生们运动的体育课。而且学校方面必须严格执行教育大纲，因教施材。其次，要从政府角度，扶持学校加大体育运动场地、器材、设备的投入，这些项目的设立必须能满足正常教学需要，还要满足学生们日常运动的安全需要，数量上、质量上都要达到规定。教育的改进非一朝一夕就能实现，也不是立竿见影就能看到收益和成效。家长、学校、老师及学生本身都应该将真实的想法和百分百的热忱投入到体育学科中来，不要将发展体育建设喊成一句空洞的标语和口号。同时，还要为学校的体育教育改革进行多方面、多媒体的报道，强调尊重、重视体育教育，从全民建设抓起。
四、结语
综上所述，若希望提升体育教学质量，需从教师、学生、政策以及学校等多方面入手。教师应热爱自己的教育事业，增强师德修养与业务学习，摈弃枯燥单调的教学模式与教学内容，通过创新活跃课堂气氛。校方应积极响应党的号召，认真落实党的教育方针，加大体育投资，改良教学条件。相关主管部门应确保国家相关法律政策的稳定性与持续性，定期开展调研工作，督促基层学校落实各项政策，发挥监督作用，弘扬体育文化，强化全社会对学校体育教育工作的重视，携手推动体育教育事业的发展与进步。
参考文献：
[1]裴耀红.当前中学体育教学中存在的问题，讲座
[2]吴新月.中学体育教学中存在的问题[J].曼林小学，2014，（5）
[3]飞扬.中小学体育教学中存在问题与对策[J].百度文库.教学研究 ，2013，（10）.