早晨，我一如既往地进行着晨间接待工作。忽然接到一位家长的电话，电话中晨晨妈妈异常生气：“你们幼儿园怎么这样的，我家儿子回家跟我说小朋友叫他大甲鱼。你们老师也这样，我听别的家长说，她家女儿依依被你们叫作小萝卜头。”
　　面对家长的指责，我只能讷讷地说：“大甲鱼这个绰号，我真没听到过，至于叫依依小萝卜头，是因为老师看她小巧可爱……”显然，这样的解释并没有让家长理解。晨晨妈妈口气强硬地说：“我不管其他人怎么样，但如果再这样叫晨晨，我绝对不会客气。”她话音未落就生气地撂下了电话。
　　换位思考一下，家长的愤怒也是可以理解的，“大甲鱼”这样的绰号是不太好听，但事实上我也是第一次听到。到底是谁给晨晨取了这个绰号呢？我仔细问了晨晨，他说是旁边的小朋友在这样叫他。再三询问后，才算弄明白事情的来龙去脉：原来我们班本周教学活动的主题是小乌龟，孩子们了解了很多关于小乌龟的知识，一时兴起就用小乌龟、大甲鱼等戏称身边的小朋友。晨晨性格内向，不敢反驳小朋友，只能回家向妈妈倾诉。
　　晨晨妈妈为什么会一口咬定老师也参与其中，我想这与我们曾经昵称依依为“小萝卜头”不无关系。依依是一个很可爱的小女孩，圆圆的脸蛋，可爱的笑脸，小巧的身材，初来幼儿园时那闪着泪花的眼神惹人怜爱，于是，我们常常把她搂在怀里，亲昵地称她“小萝卜头”。我们自以为这是昵称，但在家长看来却是不尊重人的绰号。
　　接着，我在全班孩子面前强调了随意给别人取绰号是对人的不尊重，不应该叫别人绰号。同时，我向依依和依依的家长道歉，并把事情的来龙去脉向辰辰的家长作了说明，家长表示理解。
　　尽管绰号风波已平息，但它促使我们反思自己的言行。在日常教育教学过程中，我们总是主观地认为自己是出于好意，孩子肯定会喜欢，家长肯定能接受，而往往忽略了从孩子和家长的角度去思考问题。教师的言行往往会潜移默化地影响孩子的发展，也会影响家园关系，所以我们必须学习从多角度思考问题，做到谨言慎行。