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在语文教学中，作文教学始终占据举足轻重的地位。但受应试教育的影响，高中作文教学更重视对学生作文成绩的提升，形成了固有的写作教学模式，不利于学生语文综合素养的提升。所以在实际教学中，教师要重视对相关问题的思考，避免出现模式化的写作现象，努力提升作文教学的实用性与创新性，凸显学生的主体地位。
一、高中作文教学现状
1.学习态度不端正
在高中作文教学中，教师通常会为学生留下充足的写作空间，并在课后对学生的写作情况进行总结，及时发现学生写作中存在的问题，并提出有效建议。但是在实际学习中，学生的学习状态不佳，学习态度不端正，尽管教师提供了充足的写作空间，但学生不仅不懂得合理利用时间，还出现偷懒的现象，导致写作水平迟迟得不到提升。
2.教学活动缺乏针对性
在高中作文教学中，教师常常忽视了学生之间的差异性，不能因材施教，导致教学效率太低。同时，教师习惯运用满堂灌的方式教学，按部就班地运用固定格式指导学生写作，导致学生写作千篇一律，很难适应新时代的要求，不利于学生全面发展。
3.教学缺少创新
在作文教学中，教师不重视创新教学形式，使教学不能获得理想效果，并且教学活动不利于学生创新能力的提升，教学任务得不到落实，严重影响教学质量的提升。
二、增强教学实效性与创新性的途径
1.引导学生掌握审题、立意的方法
在高中作文教学中，教师首先需要对学生的写作基础能力进行培养，其中最重要的一点就是引导学生准确审题、立意。在写作过程中，如果立意出应偏差，不论文章语言多么优美、结构多样严谨，都失去了应有的意义。所以想增强作文教学的实用性以及创新性，就要重视对学生写作基础能力的培养，只有让其具备较强的审题、立意能力，才能为学生写作能力的提升奠定良好基础。
例如：以“父亲的肩膀”为话题进行写作，因为话题作文范围较广，写作难度低，并且拥有更多的衍生空间，审题与立意就十分重要。这一题目具有较强的象征性，如果学生只是单纯写父亲的肩膀，就会导致文章视野狭隘。这就要求学生充分了解题目隐含的象征意义，找准写作方向，这样才能学生创作出高质量的文章。
2.增强教学的实用性
在高中作文教学中，实用性会直接影响学生的写作成绩。所以在教学中，教师要重视教学的实用性，运用正确、科学的教学理念，不断提升写作教学的有效性。
第一，教师要引导学生树立正确的写作观念，了解与掌握写作的要求以及标准，在不断练习中养成良好的写作习惯，获得理想的教学效果。
第二，教师要对写作要点详细、全面地进行分析，以充分调动学生写作学习的积极性。在学生写作过程中，教师应强调文章首尾需要有效呼应，切记不要出现虎头蛇尾的情况;注重与学生的有效沟通，进而提升写作教学的效果。
第三，教师应注重对学生写作技巧的培养，有效集中学生的注意力，让学生能够全身心投入到教学活动中。例如，在教学生写象征作文时，教师可以引导学生运用记叙的方式写作，使文章主旨得到有效凸显，便于读者更好理解。
3.增强教学的创新性
在高中作文教学中，教师要重视培养学生的创新能力，以实际教学需求为依据，构建较为全面的管理机制，以促进教学水平的不断提升，加大管理力度，以更好地满足教學发展需求。
在提高教学创新性过程中，教师要重视对学生创新思维能力的培养，使其能够在写作文的过程中，善于发现，并主动收集与整理相关信息，以便有效运用到写作中，从而促进写作水平的不断提升。
第一，在现代化教学技术不断融入的大环境下，教师要重视对信息技术的科学运用，构建良好的沟通、交流平台，为学生展示作文成果提供便利。通过同学、教师的共同审核，为学生提出更具针对性、更全面的建议。
第二，在实际教学中，教师要重视对相关教学机制的构建，运用科学手段提升学生的综合能力与素质，满足教育改革的实际需求。教师鼓励学生创新，从多个角度思考写作教学问题，突破传统教学的限制，使学生获得个性化发展。
第三，引导学生多阅读、欣赏优秀作文。这样不仅可以拓展学生视野，还能够使其积累更丰富的素材，形成完整的创作思路。在优化教学体系的同时，努力落实教学任务。此外，在教学中，教师要重视与实际生活的联系，从而为学生创建更加广阔的创作空间。
4.开展教学评价
在高中作文教学中，教师需要重视教学评价，以学生年龄、心理特点为依据，建立更全面的教学机制，进而为教学质量的不断提升提供可靠保障。同时，教师应灵活运用现代化教学手段，为学生创设优质的写作环境，提高学生的想象思维能力，使他们掌握更多的写作知识，满足他们的实际发展需求。
语文教学是高中教学的重要内容，对学生综合能力、素养、成绩的提升有着重要影响。而作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生语文综合素养的提升至关重要。所以，在实际教学中，教师应重视对教学中相关问题的分析，提升写作教学的实用性与创新性，丰富学生的知识储备，拓展他们的视野，增长他们的见识，引导他们感受语言的魅力。这样不仅可以满足新课改的要求，还能更好地提升学生的语文综合素养。
一、高中作文教学现状
1.学习态度不端正
在高中作文教学中，教师通常会为学生留下充足的写作空间，并在课后对学生的写作情况进行总结，及时发现学生写作中存在的问题，并提出有效建议。但是在实际学习中，学生的学习状态不佳，学习态度不端正，尽管教师提供了充足的写作空间，但学生不仅不懂得合理利用时间，还出现偷懒的现象，导致写作水平迟迟得不到提升。
2.教学活动缺乏针对性
在高中作文教学中，教师常常忽视了学生之间的差异性，不能因材施教，导致教学效率太低。同时，教师习惯运用满堂灌的方式教学，按部就班地运用固定格式指导学生写作，导致学生写作千篇一律，很难适应新时代的要求，不利于学生全面发展。
3.教学缺少创新
在作文教学中，教师不重视创新教学形式，使教学不能获得理想效果，并且教学活动不利于学生创新能力的提升，教学任务得不到落实，严重影响教学质量的提升。
二、增强教学实效性与创新性的途径
1.引导学生掌握审题、立意的方法
在高中作文教学中，教师首先需要对学生的写作基础能力进行培养，其中最重要的一点就是引导学生准确审题、立意。在写作过程中，如果立意出应偏差，不论文章语言多么优美、结构多样严谨，都失去了应有的意义。所以想增强作文教学的实用性以及创新性，就要重视对学生写作基础能力的培养，只有让其具备较强的审题、立意能力，才能为学生写作能力的提升奠定良好基础。
例如：以“父亲的肩膀”为话题进行写作，因为话题作文范围较广，写作难度低，并且拥有更多的衍生空间，审题与立意就十分重要。这一题目具有较强的象征性，如果学生只是单纯写父亲的肩膀，就会导致文章视野狭隘。这就要求学生充分了解题目隐含的象征意义，找准写作方向，这样才能学生创作出高质量的文章。
2.增强教学的实用性
在高中作文教学中，实用性会直接影响学生的写作成绩。所以在教学中，教师要重视教学的实用性，运用正确、科学的教学理念，不断提升写作教学的有效性。
第一，教师要引导学生树立正确的写作观念，了解与掌握写作的要求以及标准，在不断练习中养成良好的写作习惯，获得理想的教学效果。
第二，教师要对写作要点详细、全面地进行分析，以充分调动学生写作学习的积极性。在学生写作过程中，教师应强调文章首尾需要有效呼应，切记不要出现虎头蛇尾的情况;注重与学生的有效沟通，进而提升写作教学的效果。
第三，教师应注重对学生写作技巧的培养，有效集中学生的注意力，让学生能够全身心投入到教学活动中。例如，在教学生写象征作文时，教师可以引导学生运用记叙的方式写作，使文章主旨得到有效凸显，便于读者更好理解。
3.增强教学的创新性
在高中作文教学中，教师要重视培养学生的创新能力，以实际教学需求为依据，构建较为全面的管理机制，以促进教学水平的不断提升，加大管理力度，以更好地满足教學发展需求。
在提高教学创新性过程中，教师要重视对学生创新思维能力的培养，使其能够在写作文的过程中，善于发现，并主动收集与整理相关信息，以便有效运用到写作中，从而促进写作水平的不断提升。
第一，在现代化教学技术不断融入的大环境下，教师要重视对信息技术的科学运用，构建良好的沟通、交流平台，为学生展示作文成果提供便利。通过同学、教师的共同审核，为学生提出更具针对性、更全面的建议。
第二，在实际教学中，教师要重视对相关教学机制的构建，运用科学手段提升学生的综合能力与素质，满足教育改革的实际需求。教师鼓励学生创新，从多个角度思考写作教学问题，突破传统教学的限制，使学生获得个性化发展。
第三，引导学生多阅读、欣赏优秀作文。这样不仅可以拓展学生视野，还能够使其积累更丰富的素材，形成完整的创作思路。在优化教学体系的同时，努力落实教学任务。此外，在教学中，教师要重视与实际生活的联系，从而为学生创建更加广阔的创作空间。
4.开展教学评价
在高中作文教学中，教师需要重视教学评价，以学生年龄、心理特点为依据，建立更全面的教学机制，进而为教学质量的不断提升提供可靠保障。同时，教师应灵活运用现代化教学手段，为学生创设优质的写作环境，提高学生的想象思维能力，使他们掌握更多的写作知识，满足他们的实际发展需求。
语文教学是高中教学的重要内容，对学生综合能力、素养、成绩的提升有着重要影响。而作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生语文综合素养的提升至关重要。所以，在实际教学中，教师应重视对教学中相关问题的分析，提升写作教学的实用性与创新性，丰富学生的知识储备，拓展他们的视野，增长他们的见识，引导他们感受语言的魅力。这样不仅可以满足新课改的要求，还能更好地提升学生的语文综合素养。