【摘 要】
：
什么是有效的合作教学,就是教师合理划分小组,并以组为单位,分组进行讨论,让大家在竞争中参与学习,回答问题,提升学生的学习热情,并调动学生课堂积极性.而小组的高质量划分,也可以使学生能更加喜爱学习,教师可以开展丰富多彩的教学活动来为学生营造良好的学习氛围,促进其逻辑思维模式的成长,促使学生得以全面发展.数学学科对小学生来讲是个很关键的科目,对培养学生逻辑思维和动手操作能力有着很好的帮助.在小学数学教学中,教师运用有效合作教学模式,来培养学生的数学思维,多方位进行数理的探究,提升课堂的趣味性,让学生能更好地理
【机 构】
：
甘肃省白银市景泰县实验小学,甘肃 白银
论文部分内容阅读
什么是有效的合作教学,就是教师合理划分小组,并以组为单位,分组进行讨论,让大家在竞争中参与学习,回答问题,提升学生的学习热情,并调动学生课堂积极性.而小组的高质量划分,也可以使学生能更加喜爱学习,教师可以开展丰富多彩的教学活动来为学生营造良好的学习氛围,促进其逻辑思维模式的成长,促使学生得以全面发展.数学学科对小学生来讲是个很关键的科目,对培养学生逻辑思维和动手操作能力有着很好的帮助.在小学数学教学中,教师运用有效合作教学模式,来培养学生的数学思维,多方位进行数理的探究,提升课堂的趣味性,让学生能更好地理解数学知识.本文就如何在小学数学课堂上进行有效合作教学展开分析.
其他文献
在启蒙教育时期,培养学生的高尚情操及综合素质,对于提升其思想觉悟与社会品质具有非常重要的教育意义.因此,选择更为有效的德育渗透方式才是最关键的实践基础.rn相较于初中阶段,小学生的身心发展是最特殊的.因为这一阶段学生的思想觉悟与社会品质都会受到年龄、认知、生活等因素的限制,因此教师也应选择更容易让学生接受的德育方法,并且找到在日常语文教学中逐透德育的契合点,并以更行之有效的教学方法,让学生能够在语文学习过程中逐渐培养更强的思想学习性与思考性.
生态意识主要是指人类环境意识的具体表现.尽管生态意识指向的对象是自然,但其培养目的却是指向人类的自身行为.毋庸置疑,从每个学科中包含的特点可以看出,生物学科对于控制生命活动以及进行自然改造有一定的指导作用.初中生物学的内容与生态意识中蕴含的知识十分相符.因此,教师应当对生态意识有一定的认识以及理解,可以适当组织初中生物学教学活动,并根据其要求组织及开展具体的教学活动.如此才能培养学生爱护环境,同时也提高了上课效率.
随着新课程的不断改革,高中数学研究性学习方式和内容也随之变化,基于学生数学学科核心素养的培养,高中数学研究性学习由原来的课堂内研究纯数学问题变为课堂内外寒暑假都可以研究与学习数学有关的多种问题.
班主任工作非常繁复,如果事无巨细都去亲力亲为,这无形中加大了工作量,这样的管理策略虽然有效果,但是持续性不强.针对初中学生而言,他们的自我管理意识在逐步形成,班主任要做好引导,培养学生积极的自我教育管理能力,发挥学生的主观能动性,提高班级管理效率,营造和谐的师生关系,进而促进学生全面发展.
初中生的音乐鉴赏能力是调节学生音乐创作行为的必要支撑,也是指导初中生美育能力提升的内在价值依托.音乐鉴赏教育既能锻炼学生的音乐鉴赏能力,也能打造崇德启智的良好学习风气.rn一、初中音乐教学鉴赏的聆听教学内容rn(一)涵养审美心态rn初中音乐鉴赏注重在聆听中对音乐作品做出描述,进行形式分析.一方面欣赏描述,就是描述作品内容,介绍音乐风格、艺术流派、直观感受,提炼内在主题.通过音乐主题描述,丰富音乐知识,提升鉴赏技能,接受鉴赏价值,型塑学生的审美心态和价值情怀.另一方面形式分析,是借助音乐语言、形式,展示作品
德育作为学生在政治、思想、法律、道德等各个方面的教育,其属于中学教育的重要部分.在学生的成长和发展过程中,中学时期是其身心发展的重要时期,因此,班主任在教学管理中需加强德育,并从各个渠道对中学生实施道德教育,从而保证班主任德育的顺利开展,确保学生的人格健全.
近年来,我国教育部一直通过课中革命的方式来促进教育教学的改革和发展,同时,随着社会对教育“培养什么人、怎样培养人”的深度追问,我国教育目标经历了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的发展历程.在学生成长的长河当中,数学的地位在小学阶段是不可撼动的,数学是培养学生思维能力的重要学科,在小学当中非常重要.伴随着素质教育改革,小学数学教师如何将素质教育的相关理念应用在数学中,成了相当大的问题.对于这个问题,笔者在本文中讲述了素质教育的重要性,希望在本命题中有所突破.
随着素质教育理念深入人心,小学生心理健康教育也受到了广泛重视.就心理健康教育来说,它是促进学生全方位发展的前提,是进一步深化素质教育的核心内容.在具体实施中,家校共育作为一种新颖的模式,凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和关注.将其融入心理健康教育之中,能够为学生身心健康成长起到至关重要的作用.“教书育人”是每位教学工作者的使命和职责,小学阶段的学生尚处于成长初始期,身心尚未完全发育成熟,很容易被消极因素所影响,如若不加以正确引导,就可能会产生一些不良心理,甚至走上违法犯罪的道路.对此,在日常教育
近年来,随着我国新课标、素质教育理念的全面实施,初中生物教学中教师必须以学生为中心设计教学方案,增强教学的针对性,以此提升初中生物的教学水平,同时保障学生的生物核心素养得到有效培养.本文对新课改背景下的初中生物教学提出几点建议,并结合实际做好相应的整理和总结.
信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对在信息化环境下的生活、学习所必须具备的素养.目前,信息素养教育在发达地区都开展得比较好,而在欠发达地区这些纲要还没有被重视起来.欠发达地区经济发展水平落后,在培养中学生信息素养时面临着基础设施建设不足、社会思维观念落后、师资力量薄弱等问题,所以如何开展对欠发达地区中学生信息情况进行调查和研究是迫在眉睫的问题.在这样的环境下,欠发达地区中学生的信息素养如何提高面临着各种困难,需要我们迎接挑战.