【摘 要】
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＜正＞如何指导低段学生阅读古诗呢？笔者认为，培养学生阅读古诗的基本能力应该从以下三方面进行突破。一、以趣“入”诗，激发动力1.善用迁移，调动兴趣如何激发学生对古诗的兴趣，并且主动地去阅读古诗呢？激趣是学生主动学习古诗的先决条件。从一年级开始，我们班的学生午休前就多了一段惬意的时光，收听《凯叔讲故事》之《笠翁对韵》，音频中熟悉的童声，凯叔有磁性的发音，
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＜正＞如何指导低段学生阅读古诗呢？笔者认为，培养学生阅读古诗的基本能力应该从以下三方面进行突破。一、以趣“入”诗，激发动力1.善用迁移，调动兴趣如何激发学生对古诗的兴趣，并且主动地去阅读古诗呢？激趣是学生主动学习古诗的先决条件。从一年级开始，我们班的学生午休前就多了一段惬意的时光，收听《凯叔讲故事》之《笠翁对韵》，音频中熟悉的童声，凯叔有磁性的发音，
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