教师节前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝邀请8位来自基层的中小学教师参观中南海，并进行座谈。在座谈会上，温家宝总理对教师们提出了几点希望，其中指出：教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。这是温家宝总理对广大教师终身学习提出的新要求。在新时期，教师肩负着传承优秀民族文化，为祖国培养建设者和接班人的神圣职责，这就需要教师善于学习、善于积累、善于反思，在读书中成长，在教学中成长，在研究中成长，在交流中成长，成为充满智慧和魅力的教育家。
　　要成为真正的教育家，必须具备以下特征：一是对受教育者有一种真诚的、无私的、持久的、普遍的爱，也是对教育事业的一种执着的、热烈的爱。这种发自内心的爱，是一切有效的教育工作的开端和一切成功的教育的前提。二是创造性地从事教育工作并有显著的工作业绩。这是衡量一个教育工作者能不能被称为教育家的关键所在。三是有独特的教育经验和思想。教育家既掌握前人的教育理论，又能结合自己的教育实践，不断积累教育经验，不断探索教育规律，形成自己独特的教育思想和信念，同时又善于将这些经验和思想总结和表达出来，使它们成为教育理论宝库中的新的素材、例证或新的生长点。这也是区别教育家与教书匠的重要判据。四是为人师表，成为教育目标的化身。教育目标是社会对人的身心、德才要求的综合体现。教育家的不同凡响之处，在于他们能够自觉地将教育目标在自己身上人格化，以身作则，为人师表。五是有一定的社会影响与声望。
　　要成为教育家具备终身学习能力十分重要，这既是作为教育家的一个特征，更是成为教育家的主要条件。不善于终身学习，何以成为教育家呢?而强化终身学习，至少应该从以下三个方面做出努力：
　　要树立终身学习的理念。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。我们广大教师需要树立终身学习的理念，认识到学习不应是一次性的、终结式的，而应是连贯的、持续的，要将学习贯穿于整个职业生涯。终身学习既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。课程改革的深入，素质教育的全面推进，在现有的教育理念、文化知识和现代教育技术的运用等方面，对教师提出了更高的要求。因此，为了适应时代要求，促进自己专业发展，使自己成为教育家，那么教师具备终身学习的能力就显得至关重要。
　　要具备终身学习的能力。作为知识的探索者和创造性转换者，教师应当具有以下学习能力：第一，不断完善自我知识结构的能力。教师应当具有广泛的科学与人文的知识背景，精通本学科及相关学科领域的知识，关注其研究的进展；同时教师要具备扎实的教育理论知识素养，具备信息检索能力，能够在知识海洋中捕捉可资利用的教学资源。第二，与学生一起探索知识的能力。教师应当不仅能从自己的生命体验中懂得终身学习的价值，而且应努力在自己的教育实践中培养学生对学习的兴趣、习惯与能力。教师与学生之间不再是“一桶水与一杯水”的关系，而是共同去探索永不枯竭的水源，共同体验求知带给心灵的无限欢乐。共同探索的能力将成为终身学习时代教师必不可少的基本技能。第三，学习资源的开发能力。现今是一个信息无限丰富的时代，教师必须具备整合与利用各种教育资源的能力，在指导学生求真的过程中，培养学生对知识的审美能力。第四，善于提高教育教学能力。成为教育家就必须具备教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力。现代教育要求教师以现代教学思想为指导，掌握所教学科的知识结构、能力结构，在教学中善于调动学生主体积极性，培养学生的创造性素质，善于总结自己的教学，不断提高教学水平。
　　要具备自我调控能力。如今对教师整体素质要求越来越高，教师的心理压力也越来越大。要成为真正的教育家，教师应提高自我控调能力。自我调控能力包括意识自我调控、情感自我调控、言语自我调控和行为自我调控等四方面。这四个方面所起作用不一样：意识自我调控是教学的基础，情感自我调控是教学的动力，行为自我调控是教学的关键，言语自我调控是教学的条件。教师只有抓好这四个方面的自我调控，正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到教育教学中，学生才会亲其师，信其道，乐其道，给师生之间创造一个良好的环境。
　　温家宝总理对广大教师提出终身学习新要求，意义重大，使命神圣。教师不仅是一个职业，更是一项崇高的社会事业，学习应该是教师工作中的一个永恒主题，应该成为教师生活中的主旋律和重要组成部分：广大教师要充分认识到终身学习的重要意义，要以高度的责任感和使命感，不断地完善自己，提高自己，努力成为新一代教育家。