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【摘要】物理探究性实验教学模式的创新，可以能较好地鼓励学生个性的发展和对现有知识的提升，本质上改善了课堂上老师独自教学的局面，给了更大的思考和发展的空间。有效有趣的物理实验能较好地锻炼孩子合作探索的能力，完善和提升学生的学习兴趣、态度和价值观，培养了孩子以亲身实践为准的物理思想，有助于孩子建模能力的提升，拓宽了学生的才能和眼界，激发了学生的学习力，促进了学生实践能力的提升，同时，创新精神和兴趣发展探索能力也能得到较好的提高。
【关键词】合作交流 理论与实践整合 灵活运用
一、探究性实验的作用
中学物理的大部分实验是以规范的程序为基础。其主要目的就是解决孩子的操作方法，基本知识和技巧，要求孩子达到能亲自动手做实验的目标。其主要缺点是无法有效培养孩子的创新技能。为促进孩子在物理实验过程中能勇敢思考、勇敢提问，教师应改变传统的教学模式，建立一种让孩子主动探究、快乐参与的学习方式。探究性实验教学，能有效地激发孩子的个性潜能，让孩子的理论经验能得到充分的发挥，改善过去由教师为主体的学习局面。新颖的教学模式能给孩子以更多的思考探索空间，锻炼学生独立思考和团队协作的能力。教学不仅要开展多样化实验，更要开展探究性试验。让学生在探究中学会实验不能只靠理论，还要能依据现实情况进行有效的调整。通过探究性实验的研究，可有效让孩子摆脱传统教学思维的束缚，鼓励学生树立创新思维，培养学生严谨的科学思维和研究方式，提高建模能力，提升学生的态度和价值观，展现学生的探索思路和才能。其还有助于学生的动手实践能力与理论知识的有效整合，学生的综合水平素质也会有较大提升。
二、实验教学中的注意事项
1.实验教学课程具有多样性、实践性等特点，故在教学中应根据孩子的个体学习差异整体机动地开展教学项目，对于学生的各种基础水准，要做到能有所侧重，让每个学生都能提高自己。物理教学既要体现学生的自主性，也要通过教师的指导互相交流，创建师生互动、相互交流探讨的氛围。在学习实践中要把具有良好实践意义的事例作为课题，并根据具体状况，作出合理高效的抉择，使课程实践任务具有较强的科学性和可行性，凸显知识本身，让学生能在实践中加以运用。有效规划教学实践重点应由浅显易懂向难度逐步提高的要求进发，让学生既能在实践中领悟探究的实验方法，获得实际操作的本领，又能通过亲身体验反思、讨论交流借鉴等方式获得成功，享受成功的愉悦。
2.实验课程必须依据有效的物理模型。例如在研究力平衡点原理时，可利用天平为实验器材。实验原理包括诸如定理公式或物理规律等。探究性实验是要求学生在具有一定的理论概念和知识积累已经了解一些实践的理论等基础上开展的，故设计一个实验，教师需明确实验所传达的物理原理或模型。这也是一个帮助学生进行知识的运用和整合的过程。
三、整合教学评价体系
1.多参加物理探究性实验教学能很好地加深学生对物理定律与模型的理解。物理源自实践，科学的实践需通过创设一系列学术情境，使之与物理学家探究物理规律的过程有诸多相似之处，让学生根据已有定理和经验进行实践，从而更好地感悟物理思维和方法。通过学生不断从实践中提出问题，进行实践方案的优化，既发展了学生的扩展思维，又培养了学生对实验方案的评估水准。整个实践交流的过程，也正是对物理理论知识整合运用的过程。通过探索性实验，能使好学生认识到自己的缺点和不足之处，也能让成绩相对不是很好的学生体会到学习的快乐，增强学习的信心。
2.探究性实验教学培养了学生严谨的科学实验态度和是非选择判断能力，最重要的是培养了学生动手能力。通过提问选择方案等形式对各种实验器材的选取和操作，让学生的个体思维、兴趣爱好得到了充分的展示和挖掘。建模思维和空间思维能力的提升，也能很好地帮助学生整合和评价各种可行的方案，作出最优的选择。学生可以根据现有的理论知识评判不可行的或理论与实际脱轨的方案，此种灵动的思维方式能够让学生不再仅限于书本的理论知识，也为学生的后续学习打下了扎实的基础。
3.帮助学生进行解题能力的提升。对于物理学习，习题是不可或缺的成分，也是帮助学生有效认识知识和巩固知识的方法之一。学生学习中往往有这种感受，老师在讲解的时候自己很明了，自己做题时却发现无从下手。特别当遇到与实际关系密切的问题时更不知从何解起。究其缘由，就是学生对自然物理不能进行有效的观察和理解，并将实际整合到理论知识中。单一的教学使学生缺乏联想，不能机动运用现有知识，而探究性实验的设计，能有效引领将实践与理论结合在一起，建立清晰的思路模型，提高学生的空间想象能力和思维能力。
物理探究性实验极大地帮助了学生实践能力的扩展，给学生提供了良好的实践氛围。学生在老师的辅导下，能通过独立思考、实验探究等学习形式，在实践中养成处理和运用理论知识的能力。要让学生能亲自动手制作和操作器材，根据实验结果整合得出结论，将理论和实践通过实验有效地结合。通过这样的实验，为学生的动手能力和理论整合能力打下良好的基础，也为学生今后的探索以及今后对待社会的看法和生存能力打下了扎实的基础。总之，探究性实验教学，在现行教育制度下是一个不可或缺的提高教学质量的措施。
【关键词】合作交流 理论与实践整合 灵活运用
一、探究性实验的作用
中学物理的大部分实验是以规范的程序为基础。其主要目的就是解决孩子的操作方法，基本知识和技巧，要求孩子达到能亲自动手做实验的目标。其主要缺点是无法有效培养孩子的创新技能。为促进孩子在物理实验过程中能勇敢思考、勇敢提问，教师应改变传统的教学模式，建立一种让孩子主动探究、快乐参与的学习方式。探究性实验教学，能有效地激发孩子的个性潜能，让孩子的理论经验能得到充分的发挥，改善过去由教师为主体的学习局面。新颖的教学模式能给孩子以更多的思考探索空间，锻炼学生独立思考和团队协作的能力。教学不仅要开展多样化实验，更要开展探究性试验。让学生在探究中学会实验不能只靠理论，还要能依据现实情况进行有效的调整。通过探究性实验的研究，可有效让孩子摆脱传统教学思维的束缚，鼓励学生树立创新思维，培养学生严谨的科学思维和研究方式，提高建模能力，提升学生的态度和价值观，展现学生的探索思路和才能。其还有助于学生的动手实践能力与理论知识的有效整合，学生的综合水平素质也会有较大提升。
二、实验教学中的注意事项
1.实验教学课程具有多样性、实践性等特点，故在教学中应根据孩子的个体学习差异整体机动地开展教学项目，对于学生的各种基础水准，要做到能有所侧重，让每个学生都能提高自己。物理教学既要体现学生的自主性，也要通过教师的指导互相交流，创建师生互动、相互交流探讨的氛围。在学习实践中要把具有良好实践意义的事例作为课题，并根据具体状况，作出合理高效的抉择，使课程实践任务具有较强的科学性和可行性，凸显知识本身，让学生能在实践中加以运用。有效规划教学实践重点应由浅显易懂向难度逐步提高的要求进发，让学生既能在实践中领悟探究的实验方法，获得实际操作的本领，又能通过亲身体验反思、讨论交流借鉴等方式获得成功，享受成功的愉悦。
2.实验课程必须依据有效的物理模型。例如在研究力平衡点原理时，可利用天平为实验器材。实验原理包括诸如定理公式或物理规律等。探究性实验是要求学生在具有一定的理论概念和知识积累已经了解一些实践的理论等基础上开展的，故设计一个实验，教师需明确实验所传达的物理原理或模型。这也是一个帮助学生进行知识的运用和整合的过程。
三、整合教学评价体系
1.多参加物理探究性实验教学能很好地加深学生对物理定律与模型的理解。物理源自实践，科学的实践需通过创设一系列学术情境，使之与物理学家探究物理规律的过程有诸多相似之处，让学生根据已有定理和经验进行实践，从而更好地感悟物理思维和方法。通过学生不断从实践中提出问题，进行实践方案的优化，既发展了学生的扩展思维，又培养了学生对实验方案的评估水准。整个实践交流的过程，也正是对物理理论知识整合运用的过程。通过探索性实验，能使好学生认识到自己的缺点和不足之处，也能让成绩相对不是很好的学生体会到学习的快乐，增强学习的信心。
2.探究性实验教学培养了学生严谨的科学实验态度和是非选择判断能力，最重要的是培养了学生动手能力。通过提问选择方案等形式对各种实验器材的选取和操作，让学生的个体思维、兴趣爱好得到了充分的展示和挖掘。建模思维和空间思维能力的提升，也能很好地帮助学生整合和评价各种可行的方案，作出最优的选择。学生可以根据现有的理论知识评判不可行的或理论与实际脱轨的方案，此种灵动的思维方式能够让学生不再仅限于书本的理论知识，也为学生的后续学习打下了扎实的基础。
3.帮助学生进行解题能力的提升。对于物理学习，习题是不可或缺的成分，也是帮助学生有效认识知识和巩固知识的方法之一。学生学习中往往有这种感受，老师在讲解的时候自己很明了，自己做题时却发现无从下手。特别当遇到与实际关系密切的问题时更不知从何解起。究其缘由，就是学生对自然物理不能进行有效的观察和理解，并将实际整合到理论知识中。单一的教学使学生缺乏联想，不能机动运用现有知识，而探究性实验的设计，能有效引领将实践与理论结合在一起，建立清晰的思路模型，提高学生的空间想象能力和思维能力。
物理探究性实验极大地帮助了学生实践能力的扩展，给学生提供了良好的实践氛围。学生在老师的辅导下，能通过独立思考、实验探究等学习形式，在实践中养成处理和运用理论知识的能力。要让学生能亲自动手制作和操作器材，根据实验结果整合得出结论，将理论和实践通过实验有效地结合。通过这样的实验，为学生的动手能力和理论整合能力打下良好的基础，也为学生今后的探索以及今后对待社会的看法和生存能力打下了扎实的基础。总之，探究性实验教学，在现行教育制度下是一个不可或缺的提高教学质量的措施。