论文部分内容阅读
普兰店区小学科学课程的开展可以分为两块来审视,市区和农村,市区作为教育的示范区课程开展应该起到模范带动作用,本文的研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等针对普兰店区的农村小学科学课程的开展现状进行研究。研究发现,教育资源失衡问题仍有存在,课程开展的连贯性欠缺,教师进修积极性差等问题,针对发现的问题提出了城乡联动的解决措施。