获得感:撬动课堂教学改革的支点——观周薇老师Zhalong—a special place阅读课有感

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<正>我与周薇老师是多年的朋友,原来我们在同一所学校教书,后来她被调任连云港市教研室初中英语教研员。在教研员的岗位上,周老师仍然坚守在课堂教学一线,经常在全市各级教研活动中上示范课、探索课。她以执着的教育追求诠释着一个教育工作者的朴素情怀,我由衷地敬佩她。近日,我有幸观摩了周老师执教的译林版英语八年级上册Unit 6 Reading板块Zhalong—a special place一课。在这节课上,我看到了她近年来对阅读教学探索的思考与成果,她聚焦于获得感的阅读教学主张已近成熟。下面,
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阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读教学中运用“阅读圈”模式,让学生在自主阅读、合作学习、分享交流中提升阅读能力、发展核心素养。
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<正>据相关数据显示,我国近视人口已高达6亿,近视的发生率是世界平均水平的1.5倍,且呈逐年增长和低龄化的趋势。近视度数高于600度的屈光不正状态称为高度近视,很多人认为高度近视只是“度数高一点,镜片厚一点”而已,殊不知高度近视的加深会引发诸多的眼部并发症。笔者希望通过本文让更多的人了解高度近视,保护眼睛。
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阐述微课程的内涵,介绍开发微课程资源所使用的工具。在探讨优质微课程特征的基础上,以微课程“阅读圈在英语阅读活动中的应用”为例,详细阐述微课程的一些常用且有趣的制作技巧,以期对一线教师有所帮助。认为优质微课程具有短而小、精而准、趣而活的特征;在具有创意的教学设计和精准的教学过程的前提下,加入情境和动画的微课程会更有故事性、趣味性和带入性,兼顾知识性和艺术性,更有利于提升学生的学习效果。