【摘 要】
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教学反思是教师专业发展的有效途径，师范生作为未来的教师，其教学反思能力的培养理应得到关注?为了解师范生的教学反思状况，本文分析师范生在教育实习中教学反思存在的问题，通过问卷调查的方式对师范生在教育实习中的教学反思的意识?水平?方式及师范生对教学反思的认识进行研究，从培养学校?实习学校?师范生个人三方面提出相应的对策?调查研究表明，在教育实习中，师范生在自己的教学过程中普遍伴随着教学反思活动，只是教学反思的自觉性较低，目的性不强，水平不高?反思主要有“记笔记”“口头交流”“回想”“行动研究”，大部分的师范生
【机 构】
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黔南民族师范学院化学化工学院;黔南民族师范学院化学化工学院
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教学反思是教师专业发展的有效途径，师范生作为未来的教师，其教学反思能力的培养理应得到关注?为了解师范生的教学反思状况，本文分析师范生在教育实习中教学反思存在的问题，通过问卷调查的方式对师范生在教育实习中的教学反思的意识?水平?方式及师范生对教学反思的认识进行研究，从培养学校?实习学校?师范生个人三方面提出相应的对策?调查研究表明，在教育实习中，师范生在自己的教学过程中普遍伴随着教学反思活动，只是教学反思的自觉性较低，目的性不强，水平不高?反思主要有“记笔记”“口头交流”“回想”“行动研究”，大部分的师范生
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