论文部分内容阅读
摘 要：高职院校的英语教学中，正在逐步推广网络信息化教学。网络信息化技术在英语教育中发挥了非常重要的作用，但是在使用过程中也出现了一些亟需解决的问题。因此，研究依托网络平台的高职院校中的英语教学活动改革的意义及发展，具有非常重要的现实意义。该文重点分析了当前网络环境下的高职英语教育改革的现状，并通过对教学理念、内容、方式、环境、评价体系等多个方面进行探究，关于如何融合传统教学模式和网络环境下的英语教学模式，为高职英语教学创新提出了一些建议。
关键词：网络平台 高职英语 教学创新
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0112-02
信息化技术的应用，为人们的学习、生活带来了很多变化。各种网络信息平台的出现，为人们提供了更多的便利。网络教学已经成为当下教育界使用的重要教学手段。虽然在网络教学的应用过程中出现一些问题，但是只要合理控制，网络教学就会显现出强大的教学优势。高职英语教学也在利用网络平台，构建新式的教学模式，并取得了良好的教学效果。
1 网络信息化平台对高职院校英语专业教学的促进作用
1.1 促进了教育观念的转变
在网络环境下高职英语教师的教育理念发生了转变。在网络化教学平台中，学生成为教学活动的主体，教师只起到指导和引领的作用，学生可以在网络平台中主动获取有利于自身英语专业发展的知识。因此，在网络环境中，高职英语专业的教学理念受到了冲击，一种全新的教学思想正在形成。
1.2 促进了教学内容的更新
网络蕴含着丰富的教育资源，学生通过网络可以接触到更广阔的知识面。网络已经改变了高职英语的教学内容，很多教师利用网络拓展自己的授课范围，在网络上寻求更为适合提高学生英语水平的教学内容，使课堂教学内容得到充分的延伸。
1.3 促进了教学模式的创新
在网络平台下进行高职英语教学，已经成为目前广大英语教师普遍采用的教学形式。这种教学形式和传统的教学模式有很大的区别，英语教师在网络环境中，能够更好地和学生进行一对一的教学活动，而学生和学生之间也能通过网络进行互动。这种教学形式已经成为一种全新的教学模式，被广泛采用，并取得了良好的教学效果。
1.4 促进了教学效果的提升
高职英语在网络环境下教学，取得的教学成绩明显高于传统教学环境下取得的教学成绩。在网络环境中，高职英语教师更能通过网络资源调动学生学习英语的积极性。学生学习英语的主动性、创新意识得到了很大提高，从网络学习中，学生可以感受到学习英语的快乐。教师的教学质量和学生的学习成绩明显提高。
1.5 促进了师生关系
网络环境中的师生关系和传统教学环境中的师生关系相比更加融洽。在网络环境下的英语教师的身份已经发生了转变，由过去的课堂主导者转变为课堂教学的组织者，学习过程的监督者，学习成绩的考核者。这种身份的转变带给学生全新的感受，形成更为融洽的师生关系。
1.6 促进了教师队伍的自我提升
网络环境下的高职英语教学要面对更多的挑战，为了适应这种变化，教师就得在自己的专业水平上进行自我提升。网络环境中的英语教学，无论是从理论还是从口语实践方面，都对英语教师的自身水平和能力提出了更高的要求，教师同样可以在网络知识中不断提升自我，以应对教学中的种种变化。
2 高职英语在网络环境教学过程中遇到的问题
网络为高职学生学习英语带来了很多益处，但同时也带来了一些问题，主要有以下几个方面。
第一，网络平台学习突破了空间和时间上的限制，并且内容可以称之为海量，学生不仅仅将这一平台用于学习，高职英语教师并不能通过平台对学生进行有效的监督。有些学生利用平台进行英语学习的积极性没有得到充分的调动。
第二，高职英语教师在利用网络环境进行英语教学时，有的教师过分依赖、过于注重课堂的展现形式，而忽略了课堂教学的本质。
第三，高职学生正处于思维异常活跃时期，他们对网络上的信息缺乏甄别能力，有些学生从网络上吸收一些负面知识，对他们的认知和行为产生不良影响。
第四，虽然网络教学受到高职院校师生的共同欢迎，但是过分地依赖这种教学形式，使学生对传统的教学模式产生抵触情绪，影响了传统课堂教学质量的提高。
3 以网络为基础的高职英语教学的创新措施
高职教师在网络环境中进行英语教学活动，在充分发挥网络教学的优势的同时，还要采取一定的措施，来抑制和消除网络教学所带来的负面影响。高职英语教师有责任把网络教学和传统教学两种不同的教学模式，进行有效融合，创立一种有创新、有特色的高职英语教学模式。
3.1 切实转变教育思想，高度重视网络教育的重要性
教育观念对整个高职教育体系有重大的影响，广大高职院校的教育工作者要认清教育发展方向，重新审视自己的教学理念和教学模式是否进行了革新。只有彻底转变了教育观念，才能从根本上完成高职教育改革，才能使高职英语教学质量得到提升。
3.2 创新教学模式，创设由网络教学和传统教学相融合的新式教学模式
高职院校英语教学要在传统教学模式的基础上，实现和网络教学相统一的教学模式。英语课堂教学中主要体现的是教师的主导作用，学生的主体地位很难得到体现，而在网络教学中，学生能够成为学习的主人，在师生、生生之间很容易形成合作、互动的关系，因此，网络英语教学模式和传统教学模式相辅相成，共同构建全新教学模式，是高职英语教学发展的方向。
3.3 完善网络教学平台体系，充分发挥平台教育功能的优势
高职英语教育工作者要充分利用网络平台的资源优势，以网络平台为载体，利用各种网络工具，积极开发第二课堂，例如可以利用QQ、微博等沟通软件工具，和学生建立良好的沟通关系。高职英语教师在通过网络工具和学生进行沟通交流时，可以开展一对一、一对多的教学模式，对提高学生的英语水平有很大的帮助。
3.4 利用网络平台，对教学内容及时进行更新
网络能够为高职英语教学提供巨大的在线资源，只要教师充分利用好这一资源库，就能够对教学内容做到及时更新。高职英语课堂使用的英语教材的更新速度，远远低于网络上英语资源的更新速度，例如网络上出现的流行英语歌曲和影视，这些都是对学生进行英语教学的好课件，学生对这类资源都有很高的兴趣，无形中会调动他们学习英语的积极性。因此，教师可以根据教学的实际需要，利用网络资源对教学内容进行及时更新，以此来提高学生的学习兴趣和英语水平。
4 结语
高职院校英语教学只有依托现代化的网络平台，才能更好的提高学生学习英语的兴趣，才能取得良好的教学效果。网络平台拥有海量的教学资源，高职教师要有效地开发和利用这些资源，把传统课堂教育和网络平台教育有效地融合在一起，从内容和功能上互为补充。同时教师还要严格监督学生使用网络平台的情况，为学生把好关，确实发挥网络教学的作用。
参考文献
[1] 黎春华.基于网络的高职英语教学创新研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）：355-356.
[2] 雷霞.基于网络空间的高职大学英语教学创新研究——以湖南理工职业技术学院“职教新干线”网络空间教学为例[J].海外英语，2015（4）：13-14.
[3] 刘民.基于网络平台的高职英语教学分析[J].校园英语，2015（28）：73-74.
[4] 胡艳玲.基于慕课背景下的高职英语教学创新途径分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）：353-354.
关键词：网络平台 高职英语 教学创新
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0112-02
信息化技术的应用，为人们的学习、生活带来了很多变化。各种网络信息平台的出现，为人们提供了更多的便利。网络教学已经成为当下教育界使用的重要教学手段。虽然在网络教学的应用过程中出现一些问题，但是只要合理控制，网络教学就会显现出强大的教学优势。高职英语教学也在利用网络平台，构建新式的教学模式，并取得了良好的教学效果。
1 网络信息化平台对高职院校英语专业教学的促进作用
1.1 促进了教育观念的转变
在网络环境下高职英语教师的教育理念发生了转变。在网络化教学平台中，学生成为教学活动的主体，教师只起到指导和引领的作用，学生可以在网络平台中主动获取有利于自身英语专业发展的知识。因此，在网络环境中，高职英语专业的教学理念受到了冲击，一种全新的教学思想正在形成。
1.2 促进了教学内容的更新
网络蕴含着丰富的教育资源，学生通过网络可以接触到更广阔的知识面。网络已经改变了高职英语的教学内容，很多教师利用网络拓展自己的授课范围，在网络上寻求更为适合提高学生英语水平的教学内容，使课堂教学内容得到充分的延伸。
1.3 促进了教学模式的创新
在网络平台下进行高职英语教学，已经成为目前广大英语教师普遍采用的教学形式。这种教学形式和传统的教学模式有很大的区别，英语教师在网络环境中，能够更好地和学生进行一对一的教学活动，而学生和学生之间也能通过网络进行互动。这种教学形式已经成为一种全新的教学模式，被广泛采用，并取得了良好的教学效果。
1.4 促进了教学效果的提升
高职英语在网络环境下教学，取得的教学成绩明显高于传统教学环境下取得的教学成绩。在网络环境中，高职英语教师更能通过网络资源调动学生学习英语的积极性。学生学习英语的主动性、创新意识得到了很大提高，从网络学习中，学生可以感受到学习英语的快乐。教师的教学质量和学生的学习成绩明显提高。
1.5 促进了师生关系
网络环境中的师生关系和传统教学环境中的师生关系相比更加融洽。在网络环境下的英语教师的身份已经发生了转变，由过去的课堂主导者转变为课堂教学的组织者，学习过程的监督者，学习成绩的考核者。这种身份的转变带给学生全新的感受，形成更为融洽的师生关系。
1.6 促进了教师队伍的自我提升
网络环境下的高职英语教学要面对更多的挑战，为了适应这种变化，教师就得在自己的专业水平上进行自我提升。网络环境中的英语教学，无论是从理论还是从口语实践方面，都对英语教师的自身水平和能力提出了更高的要求，教师同样可以在网络知识中不断提升自我，以应对教学中的种种变化。
2 高职英语在网络环境教学过程中遇到的问题
网络为高职学生学习英语带来了很多益处，但同时也带来了一些问题，主要有以下几个方面。
第一，网络平台学习突破了空间和时间上的限制，并且内容可以称之为海量，学生不仅仅将这一平台用于学习，高职英语教师并不能通过平台对学生进行有效的监督。有些学生利用平台进行英语学习的积极性没有得到充分的调动。
第二，高职英语教师在利用网络环境进行英语教学时，有的教师过分依赖、过于注重课堂的展现形式，而忽略了课堂教学的本质。
第三，高职学生正处于思维异常活跃时期，他们对网络上的信息缺乏甄别能力，有些学生从网络上吸收一些负面知识，对他们的认知和行为产生不良影响。
第四，虽然网络教学受到高职院校师生的共同欢迎，但是过分地依赖这种教学形式，使学生对传统的教学模式产生抵触情绪，影响了传统课堂教学质量的提高。
3 以网络为基础的高职英语教学的创新措施
高职教师在网络环境中进行英语教学活动，在充分发挥网络教学的优势的同时，还要采取一定的措施，来抑制和消除网络教学所带来的负面影响。高职英语教师有责任把网络教学和传统教学两种不同的教学模式，进行有效融合，创立一种有创新、有特色的高职英语教学模式。
3.1 切实转变教育思想，高度重视网络教育的重要性
教育观念对整个高职教育体系有重大的影响，广大高职院校的教育工作者要认清教育发展方向，重新审视自己的教学理念和教学模式是否进行了革新。只有彻底转变了教育观念，才能从根本上完成高职教育改革，才能使高职英语教学质量得到提升。
3.2 创新教学模式，创设由网络教学和传统教学相融合的新式教学模式
高职院校英语教学要在传统教学模式的基础上，实现和网络教学相统一的教学模式。英语课堂教学中主要体现的是教师的主导作用，学生的主体地位很难得到体现，而在网络教学中，学生能够成为学习的主人，在师生、生生之间很容易形成合作、互动的关系，因此，网络英语教学模式和传统教学模式相辅相成，共同构建全新教学模式，是高职英语教学发展的方向。
3.3 完善网络教学平台体系，充分发挥平台教育功能的优势
高职英语教育工作者要充分利用网络平台的资源优势，以网络平台为载体，利用各种网络工具，积极开发第二课堂，例如可以利用QQ、微博等沟通软件工具，和学生建立良好的沟通关系。高职英语教师在通过网络工具和学生进行沟通交流时，可以开展一对一、一对多的教学模式，对提高学生的英语水平有很大的帮助。
3.4 利用网络平台，对教学内容及时进行更新
网络能够为高职英语教学提供巨大的在线资源，只要教师充分利用好这一资源库，就能够对教学内容做到及时更新。高职英语课堂使用的英语教材的更新速度，远远低于网络上英语资源的更新速度，例如网络上出现的流行英语歌曲和影视，这些都是对学生进行英语教学的好课件，学生对这类资源都有很高的兴趣，无形中会调动他们学习英语的积极性。因此，教师可以根据教学的实际需要，利用网络资源对教学内容进行及时更新，以此来提高学生的学习兴趣和英语水平。
4 结语
高职院校英语教学只有依托现代化的网络平台，才能更好的提高学生学习英语的兴趣，才能取得良好的教学效果。网络平台拥有海量的教学资源，高职教师要有效地开发和利用这些资源，把传统课堂教育和网络平台教育有效地融合在一起，从内容和功能上互为补充。同时教师还要严格监督学生使用网络平台的情况，为学生把好关，确实发挥网络教学的作用。
参考文献
[1] 黎春华.基于网络的高职英语教学创新研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）：355-356.
[2] 雷霞.基于网络空间的高职大学英语教学创新研究——以湖南理工职业技术学院“职教新干线”网络空间教学为例[J].海外英语，2015（4）：13-14.
[3] 刘民.基于网络平台的高职英语教学分析[J].校园英语，2015（28）：73-74.
[4] 胡艳玲.基于慕课背景下的高职英语教学创新途径分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）：353-354.