【摘 要】
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在立德树人理念下，培养小学生的德育品质是当下素质教育的重要内容，而语文作为重要的学科，教师不仅要在教学中提升学生的语文素养，丰富其语文知识，还要融合德育内容提升学生的综合能力和道德素养，促进学生的全面发展。教师要深入研究语文学科与德育的关系，找到科学的融合途径，充分利用语文教学提高德育效果。本文探索小学低年级语文教学中落实立德树人的策略。
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在立德树人理念下，培养小学生的德育品质是当下素质教育的重要内容，而语文作为重要的学科，教师不仅要在教学中提升学生的语文素养，丰富其语文知识，还要融合德育内容提升学生的综合能力和道德素养，促进学生的全面发展。教师要深入研究语文学科与德育的关系，找到科学的融合途径，充分利用语文教学提高德育效果。本文探索小学低年级语文教学中落实立德树人的策略。
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近年来，素质教育理念已经广泛运用到教育的各个方面，小学班主任在教学过程中，不仅要合理引导学生掌握基本的教材知识，还应该有效渗透心理健康知识，从而对学生进行心理健康教育，使得学生能够在学习的过程中，随时保持积极乐观的心态，还对学生建立正确的价值观念，使学生在日常学习与生活中能够健康、积极的生活，以及对学生自身的综合发展具有深远意义。基于此，本文首先分析了小学生心理健康教育的现状，接下来从三个方面重点分析了在小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略，最后分析了小学班主任管理工作中开展心理健康教育的重要性，以
现代化社会飞速发展，优秀传统文化逐渐得到社会各界的重视。有关门做出将传统文化元素融入教育活动中的相关指示。小学语文学科与传统文化紧密相连，因此在课程教学中，语文教师应积极探索多元的文化渗透方式，将传统文化与语文课程有机结合，引导学生在学习语文知识的同时，全面了解并深入感受传统文化的魅力。本文从提炼文化元素、创新文化活动、构建文化情景、开创自主活动、推行动态课堂角度出发，探索传统文化在小学语文教学中的渗透策略。
口语交际是人与人沟通的主要渠道，是个体在学习生活和家庭、社会生活中应该具备的基本技能，良好的口语交际能力可以帮助我们准确传达信息。语文教学活动是学生训练口语交际能力的重要平台，尤其是小学教育阶段的语文学科承担着培养学生口语交际兴趣和能力的重要责任。本研究着眼于小学语文口语交际教学现状，分析科学指导口语交际教学活动的对策，以期为小学语文教学提供帮助。
口语交际，着重于激活学生的言语思维，锻炼口语表达能力。进入小学中年级段，要调整口语交际的教学重点，尊重学生实际，增强学生口语表达意识，细化教学目标，设置相应的交际话题，联系学生生活，促进学生自然、真实地表达，创新口语训练方式，让学生掌握口语交际的基本方法，完善口语交际评价，增强学生的表达信心，促进口语交际能力的提升。
语文是学生识字的开始，小学语文更是学生掌握知识的基础学科，小学语文有利于培养学生阅读能力、认知能力和想象能力，为学生接受其他知识奠定基础。在进行语文教学时，教师不能只是注重课本知识的传授，更要注重学生的兴趣和学习能力的全面发展，培养高素质、具有综合能力的人才。教师要巧用情景表演活动丰富小学语文课堂，从而提高学生的学习兴趣。
部编版小学语文教材的语文要素是隐在的，语文教师应当擦亮一双慧眼，去发现和捕捉散落在教材字里行间的语文要素，通过“一课一得、得不离境、三位一得”的方法有效落实，让“隐在”的语文要素“显在”化，科学提升学生的语文核心素养。
在当前社会背景之下，人们对于学校的教学质量有了更高的需求和标准。为了能够满足人们的需求，在当前的背景之下，教师所开展的教学不仅需要让学生们掌握良好的知识内容，同时也需要培养学生更加全面的综合素质和能力。在小学语文教学中，为了能够达到这样的效果，教师应当对传统教学过程中存在的问题进行分析和探讨，并且采取对应的手段进行处理和解决，从而提高教学的质量和效率。
本文通过对部编版高中语文必修上册第六单元写作任务“‘劝学’新说”进行分解，立足以生为本，课内外结合等原则，探索基于单元写作任务指向的群文阅读组文策略。通过剪裁回扣等方式，实现“一课一得”“一材多用”，在群文阅读的支架帮助下学生的写作学习“可见”，写作能力“可迁移”。
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