【摘 要】
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针对本科生对科技竞赛等创新实践活动缺少合理的规划和有序参与的现状,开展了创新人才"阶梯式"培养模式的探索与实践。从本科生创新人才培养的实际情况出发,结合大学四年的学
【机 构】
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东北大学机器人科学与工程学院,东北大学信息科学与工程学院
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针对本科生对科技竞赛等创新实践活动缺少合理的规划和有序参与的现状,开展了创新人才"阶梯式"培养模式的探索与实践。从本科生创新人才培养的实际情况出发,结合大学四年的学习内容和学生的知识水平,提出了阶梯渐进式的创新素质培养方案,并提出建立学生创新团队以实现人才梯次成长与知识传承。实践结果表明,所提出的方案有助于推动学生在各类科技竞赛和专业学习中实现扎实的进步,使学生的自主学习能力和创新实践能力得到了显著提高,对于自动化类及电子信息类专业本科生的培养具有重要的理论意义和应用推广价值。
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