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摘 要：美术教师要为学校联欢会完成舞台设计，并借此给学生提供作品展示的空间。美术教师要研究舞台艺术与美术课的关系，努力创造出最好的、最有自己学校特点的艺术舞台和美术教育。
关键词：学校联欢会；舞台设计；学生美术作业；重复使用
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0076-02
学校美术教育越来越受到重视，得到空前的发展。在实施素质教育中，美术教师要从自己学校的实际出发，积极提出校园文化建设的建议，参与美化校园的实践，为学生创造新的美术学习活动，激发学生的美术学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，收获成功的喜悦。
美术课程具有很强的人文性，是人类文化重要的载体之一，是学校对学生进行美育教育的主要途径之一。在美术课程中，教师要运用美术的表现形式来传递情感和思想，这是文化传承与创新的重要行动。为此，我们可以结合学校的大型活动，发挥美术课程的优势，创设舞台设计与制作的主题性美术课程活动。学校联欢会活动每年都要举办几次，其舞台设计对于烘托活动气氛，强化活动效果是不可或缺的，美术教师和音乐教师应根据学校计划，策划设计出总体方案，参考专业舞台设计经验，设计出有自己学校的特色的联欢会舞台。
一、舞台背景的多元化
演员表演与舞台美术设计都是决定联欢会艺术感染力与效果重要因素。现在学校联欢会的舞台背景一般是根据舞台的尺寸喷绘一张大的背景，每次大型活动都要喷绘一张。这样一是浪费又不环保；二是舞台背景的颜色容易与演员的服装顺色，在超大的舞台上人显得很小，影响视觉效果。因而，教师在设计时，应充分发挥想象力，大胆构思，可以考虑把舞台划成几部分，创作出激情四溢的舞台。
（一）舞台的设计
在我们的印象里，舞台的台面大多数是平面的，这样的舞台最适合舞蹈演出，但是，独奏、独唱和伴舞之间就没有空间层次。近年央视春晚舞台在平面的基础上增加了升降功能。学校没有办法建造这种舞台，但可以制造一些活动方便的道具来增加舞台的层次。
例如，我们可将红领巾活动室、阅览室、音乐教室的凳子做成彩色“凳子”，需要时就可以把的凳子像摆积木般摆放。
又如，学校制作一个可移动平台（3平方米左右），它一方面是增加了舞台的层次感，另一方面增加了活动舞台。
（二）布景的设计
教师可根据校园环境，设计不同的舞台布景。利用学校主席台建一个传统的舞台；利用操场建一个开放性的舞台；利用雕塑墙建一个充满雕塑感的舞台；利用活动屏风、展板建一个展示学校面貌和教学成果的舞台。
（三）空间的设计
现在我们的学校空间很大，教师可在设计一个主舞台的同时，再设计出一个小型舞台来。小舞台空间是不可忽视的，它强化了独奏、相声、戏剧片段的吸引点，也形成一种空间的聚焦和视觉的兴奋点，观看过程中观众被这种空间的“场”所吸引。这种空间场地的特殊处理，能达到非常好的演出效果。
舞台美术设计的同时，需要研究学校建筑和环境，对建筑学的空间概念和环境色有一个基础的认识。舞台美术设计和一般的建筑空间设计、环境设计、环境色之间是有共性的。首先，人在观看演出的时候需要有一个较宽松的视觉空间，这种空间的尺度感、舒适度与观众观看演出有直接关系。比如，舞台布景过高会显得舞台上的人过小；舞台布景过矮会给演员和观众以不舒适的感觉。其次，舞台上道具过多或空空荡荡都会让人不舒服。
二、舞台美术的多种风格
美术教师应是有创意的设计师，能把不同年纪学生的美术作品与联欢会的节目内容设计得一致，舞台美术的风格就要多种多样。写实、写意、具象、抽象、装饰与象征各种风格的舞台美术设计与舞蹈、歌曲融合成一体，形成完美的艺术整体。有思想、有情感、有个性，设计出一个特殊的、与众不同的舞台，需要美术教师、音乐教师、体育教师协力策划，全校学生共同合作完成。
例如，我们可以把小长方体的六个面分别刷上六种颜色。
1. 节目内容是传统舞蹈时，在长方体白颜色面上贴上学生用深蓝色的纸剪出的二方连续、四方连续图案作品。
2. 节目内容是春天时，可以在绿颜色面上贴上学生纸剪出、画出的花朵、蝴蝶、小燕子等。
3. 节目内容有溪流、大海、冬天时，在天蓝色面上贴上学生纸剪出的雪花、波浪、海鸥等。
再如，小舞台的可设计一个戏剧、相声、魔术舞台或独唱、独奏舞台。戏剧、相声舞台的背景用传统大花布。舞台摆上学生的课桌和椅子，在桌椅上蒙上布就成了戏曲舞台上的一桌二椅以及大小切末（表现室内、大厅、船舱、暗示登高、过河、腾云驾雾等）。一张桌就可以说相声、变魔术了。独唱、独奏舞台设计成自然景观。舞台不用背景布，完全用高1.8米左右的植物摆放，小演员身着鲜艳的服装在绿颜植物的衬托下格外醒目。
三、舞台布景的重复使用
（一）道具的重复使用
长方体的“凳子”还摆放回活动室、阅览室、音乐教室里，它除了是凳子外，是学生再创造的基本单位，需要造型的时候就摆出什么造型。可移动平台在开运动会时，在上面摆上桌椅就变成计分台；移动平台安装上把手就成为了推车。
（二）布景的重复使用
活动屏风、展板可展示学校面貌和教学成果。例如，学校的大厅处有宽敞的楼道或楼梯，我们可以把它巧妙的利用起来，设计成小型展厅，展览内容是学校一种精神力量的高度升华。展板体现学生的艺术情趣和整个学校的精神品质。
（三）学生作品的重复使用
在陈列室、画室、教室、楼道都可以给学生办作品展，师生合作的大幅作品可以用来装饰会议室、体育活动室、图书馆、阅览室等。
曹禺先生说：“没有舞台美术，就没有戏剧”，学校的联欢会的舞台也要有艺术的价值，而且要有个性特色，布景应该让学生演出时产生出伙伴的感觉，才能到达预期效果，联欢会演出的成功与失败，舞台美术几乎是起着一半的决定性作用。
关键词：学校联欢会；舞台设计；学生美术作业；重复使用
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0076-02
学校美术教育越来越受到重视，得到空前的发展。在实施素质教育中，美术教师要从自己学校的实际出发，积极提出校园文化建设的建议，参与美化校园的实践，为学生创造新的美术学习活动，激发学生的美术学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，收获成功的喜悦。
美术课程具有很强的人文性，是人类文化重要的载体之一，是学校对学生进行美育教育的主要途径之一。在美术课程中，教师要运用美术的表现形式来传递情感和思想，这是文化传承与创新的重要行动。为此，我们可以结合学校的大型活动，发挥美术课程的优势，创设舞台设计与制作的主题性美术课程活动。学校联欢会活动每年都要举办几次，其舞台设计对于烘托活动气氛，强化活动效果是不可或缺的，美术教师和音乐教师应根据学校计划，策划设计出总体方案，参考专业舞台设计经验，设计出有自己学校的特色的联欢会舞台。
一、舞台背景的多元化
演员表演与舞台美术设计都是决定联欢会艺术感染力与效果重要因素。现在学校联欢会的舞台背景一般是根据舞台的尺寸喷绘一张大的背景，每次大型活动都要喷绘一张。这样一是浪费又不环保；二是舞台背景的颜色容易与演员的服装顺色，在超大的舞台上人显得很小，影响视觉效果。因而，教师在设计时，应充分发挥想象力，大胆构思，可以考虑把舞台划成几部分，创作出激情四溢的舞台。
（一）舞台的设计
在我们的印象里，舞台的台面大多数是平面的，这样的舞台最适合舞蹈演出，但是，独奏、独唱和伴舞之间就没有空间层次。近年央视春晚舞台在平面的基础上增加了升降功能。学校没有办法建造这种舞台，但可以制造一些活动方便的道具来增加舞台的层次。
例如，我们可将红领巾活动室、阅览室、音乐教室的凳子做成彩色“凳子”，需要时就可以把的凳子像摆积木般摆放。
又如，学校制作一个可移动平台（3平方米左右），它一方面是增加了舞台的层次感，另一方面增加了活动舞台。
（二）布景的设计
教师可根据校园环境，设计不同的舞台布景。利用学校主席台建一个传统的舞台；利用操场建一个开放性的舞台；利用雕塑墙建一个充满雕塑感的舞台；利用活动屏风、展板建一个展示学校面貌和教学成果的舞台。
（三）空间的设计
现在我们的学校空间很大，教师可在设计一个主舞台的同时，再设计出一个小型舞台来。小舞台空间是不可忽视的，它强化了独奏、相声、戏剧片段的吸引点，也形成一种空间的聚焦和视觉的兴奋点，观看过程中观众被这种空间的“场”所吸引。这种空间场地的特殊处理，能达到非常好的演出效果。
舞台美术设计的同时，需要研究学校建筑和环境，对建筑学的空间概念和环境色有一个基础的认识。舞台美术设计和一般的建筑空间设计、环境设计、环境色之间是有共性的。首先，人在观看演出的时候需要有一个较宽松的视觉空间，这种空间的尺度感、舒适度与观众观看演出有直接关系。比如，舞台布景过高会显得舞台上的人过小；舞台布景过矮会给演员和观众以不舒适的感觉。其次，舞台上道具过多或空空荡荡都会让人不舒服。
二、舞台美术的多种风格
美术教师应是有创意的设计师，能把不同年纪学生的美术作品与联欢会的节目内容设计得一致，舞台美术的风格就要多种多样。写实、写意、具象、抽象、装饰与象征各种风格的舞台美术设计与舞蹈、歌曲融合成一体，形成完美的艺术整体。有思想、有情感、有个性，设计出一个特殊的、与众不同的舞台，需要美术教师、音乐教师、体育教师协力策划，全校学生共同合作完成。
例如，我们可以把小长方体的六个面分别刷上六种颜色。
1. 节目内容是传统舞蹈时，在长方体白颜色面上贴上学生用深蓝色的纸剪出的二方连续、四方连续图案作品。
2. 节目内容是春天时，可以在绿颜色面上贴上学生纸剪出、画出的花朵、蝴蝶、小燕子等。
3. 节目内容有溪流、大海、冬天时，在天蓝色面上贴上学生纸剪出的雪花、波浪、海鸥等。
再如，小舞台的可设计一个戏剧、相声、魔术舞台或独唱、独奏舞台。戏剧、相声舞台的背景用传统大花布。舞台摆上学生的课桌和椅子，在桌椅上蒙上布就成了戏曲舞台上的一桌二椅以及大小切末（表现室内、大厅、船舱、暗示登高、过河、腾云驾雾等）。一张桌就可以说相声、变魔术了。独唱、独奏舞台设计成自然景观。舞台不用背景布，完全用高1.8米左右的植物摆放，小演员身着鲜艳的服装在绿颜植物的衬托下格外醒目。
三、舞台布景的重复使用
（一）道具的重复使用
长方体的“凳子”还摆放回活动室、阅览室、音乐教室里，它除了是凳子外，是学生再创造的基本单位，需要造型的时候就摆出什么造型。可移动平台在开运动会时，在上面摆上桌椅就变成计分台；移动平台安装上把手就成为了推车。
（二）布景的重复使用
活动屏风、展板可展示学校面貌和教学成果。例如，学校的大厅处有宽敞的楼道或楼梯，我们可以把它巧妙的利用起来，设计成小型展厅，展览内容是学校一种精神力量的高度升华。展板体现学生的艺术情趣和整个学校的精神品质。
（三）学生作品的重复使用
在陈列室、画室、教室、楼道都可以给学生办作品展，师生合作的大幅作品可以用来装饰会议室、体育活动室、图书馆、阅览室等。
曹禺先生说：“没有舞台美术，就没有戏剧”，学校的联欢会的舞台也要有艺术的价值，而且要有个性特色，布景应该让学生演出时产生出伙伴的感觉，才能到达预期效果，联欢会演出的成功与失败，舞台美术几乎是起着一半的决定性作用。