【摘 要】
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现代教育家梁漱溟通过山东曹州办学探索、广州乡治教育活动以及河南村治学院实践初步形成的乡村教育理论,成为他从事山东邹平乡村建设的理论导向。基于对乡村建设缘起、内涵
【机 构】
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河北大学教育学院教育科学研究所,河北大学教育学院
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现代教育家梁漱溟通过山东曹州办学探索、广州乡治教育活动以及河南村治学院实践初步形成的乡村教育理论,成为他从事山东邹平乡村建设的理论导向。基于对乡村建设缘起、内涵及道路选择的思考,梁漱溟主张乡村教育一方面通过订立乡规民约、建设新礼俗,另一方面适度引入西方文化科技知识和组织方式,实现乡村社会由传统向现代转型。而实现这一目标的主要途径则在于包括社会非制度化教育在内的大教育。因此,在改造学校教育的同时,应充分发挥社会教育、成人教育等多种形式教育的功能,以汇聚成建设乡村社会的教育合力。上述思想观点不仅在民国乡建运动
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