如何在课堂教学中培养学生的学习主体意识，交流意识，合作意识，激发学生的学习动机，发展学生的创造性思维，是值得每一个教师思考的课题。在课堂上开展创新教育，“让学生愿意积极开口说话”是一种教学艺术的体现，也是师生之间的一种情感交流。端正学生的学习态度，明确学习的目标，树立学生正确的世间观、人生观和价值观固然重要，但作为教学的主导，教师有着义不容辞的责任。教师的激励是学生开口说话的外在动力；消除心理障碍是学生在课堂上开口说话的内在动力；创造民主、和谐、轻松的课堂氛围是学生在课堂上开口说话的催化剂。
　　一、精心设计问题，激发学生的兴趣
　　在课堂教学中，要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，一个新问题也就不可能提出，而创新也就无从谈起。兴趣是指引人们走向未知领域的一个重要的原动力，它直接影响学生对问题的期待、对问题结果的评价和体验，并进一步影响学生的创造性发展和从事创造活动的积极性。要激发学生的兴趣，首先，我认为关键是要发现并提出学生关心的问题，问题生活化，问题要情境化，遵循教育教学规律，坚持从一般到具体的原则，将抽象的问题通过具体的案例呈现出来，然后精心设计问题，引导学生开口。其次，注意所提问题的难度，不要超过学生理解能力的允许范围。没有难度，学生不愿意开口，问题过难，学生难以开口。教师在提问时，要层层递进，环环相扣，前一个问题为后一个问题做好铺垫。一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。因此，教学中适当地选择、安排提出好的问题，以吸引学生的注意力，唤起好胜心和创造力，这是激发学生好奇心的有效方法。再次，要提高问题的针对性，不同的学生提不同的问题，同一个学生在不同的时段提不同的问题，这就要求我们的老师在课前不仅要备考纲，备知识、备方法，更要做大量细致的了解学情的工作，这样课堂上的提问才能做到有的放矢，每个问题提出才能做到掷地有声。
　　二、欣赏的眼光看待学生，保护学生的自尊心
　　俗话说，人无完人，瓜无滚圆，学生回答出现错误是十分正常的现象，作为教师首先要充分肯定并鼓励他们勇于回答问题的积极性，然后再耐心地引导帮助。老师不仅要发现学生回答时出现的问题，更要善于发现学生回答过程中的闪光点，老师对学生的回答要善于倾听，换位思考学生回答问题的角度和思路，不能沉醉在自己事先准备的答案中，不能沉醉在自己的思维模式中。现实生活中，有的教师看到学生答不出问题，不是和风细雨地去启发帮助，而是去训斥、挖苦、讽刺，使学生变得畏首畏尾，缩手缩脚，在心里筑起一道心理防线，或沉默，或表示抗议。无数事实证明，学生的学习需要表扬，需要鼓励。表扬对学生的进步、成才有着重大的作用。正如一位特级教师说：“不是聪明的孩子常常受表扬，而是常受表扬使学生变得聪明。”在学习过程中，学生总有不尽如人意之处，这时候，最需要的自然是鼓励，给他们增添自信心，增添学习的原动力。在课堂上，应对学生的进步予以肯定，常常给学生戴戴小高帽子，让他们不断地有成功的喜悦，知道自己“行”。特别是对一些基础差的学生，找出他们的闪光点，进行有意识的表扬，也就不会产生破罐子破摔的心理，学习的兴趣就会与日剧增，课堂上就能与老师进行有效互动，形成良性循环。情感是教学的催化剂，爱是教学的源动力。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，就没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师，应该尊重、热爱每一个学生，与他们建立亲密、融洽的关系，才可能有课堂上的和谐，才可能营造良好的课堂教学气氛。和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的教师，把学生看得很重，关爱、呵护他们。反过来，学生也就会尊敬老师，亲近老师。学生对老师的情感和态度，对学习起着非常重要的作用。亲其师，信其道，学生自然爱上数学课。
　　三、创造和谐、民主的课堂气氛
　　有些学生上课出现紧张情绪，说明课堂气氛不是很活跃，不生动活泼。只有积极健康的、生动活泼的气氛，才符合学生的求知欲和心理特点，学生容易产生满意、愉快、羡慕、互谅互助等积极态度及体验。营造良好的课堂气氛是从教师一进教室，一上讲台开始的。著名特级教师于漪曾经说过：“作为一个教师，教学时总不能板着面孔进课堂，板着面孔进课堂就跟学生拉了一个很大的距离。”在教课过程中教学活动要有情有趣，建立良好的师生关系和同学关系。所以教师上课应和颜悦色，风趣幽默，使学生觉得可亲可敬，减轻紧张情绪，主动、积极地参与到学习中来，不把举手看作是负担。以人为本，以学行教”，有意识地营造平等、民主、和谐的教学气氛，能使教学焕发出生机勃勃的活力和效力，激发学生的积极情感和兴趣，唤起他们强烈的求知欲，尝一尝“跳起来摘桃”的成功和喜悦，从而提高他们的数学素养，成为终身可持续发展的人才。
　　总之，学生在课堂上的“沉默”不能都怪罪学生，学生因素可能是有的，但更主要的还是我们老师。老师首先应正视自己，努力学习有关心理学、教育学等方面的知识，不断充实自己，提高自身素质，并给学生正确引导，在课前营造良好的和谐气氛，在课上充分调动学生的主动性、积极性，努力使他们真正成为课堂上的主人。简而言之，教师要明确自己的角色，当好角色，只有这样，学生们才会在课堂上由“沉默寡言”会变得“能说会道”，从而让他们真正体会到学习的乐趣！