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渗透数学思想 发散数学思维 巩固数学能力——以人教版小学数学中的“小数的意义”课程教学为例
渗透数学思想 发散数学思维 巩固数学能力——以人教版小学数学中的“小数的意义”课程教学为例
来源 :课程教育研究:学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:niklausxiang
【摘 要】
:
小学生初次接触系统化的数学学习,所以应在数学启蒙期间着重渗透数学思想,发散数学思维,从数学本质规律出发提升学生思路,巩固数学能力非常重要。文中以人教版小学数学的“小数的
【作 者】
:
陈礼竹
【机 构】
:
四川省布拖县龙潭镇中心校
【出 处】
:
课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
:
2017年7期
【关键词】
:
数学思想
渗透
思维
能力
小学
小数
课程教学
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小学生初次接触系统化的数学学习,所以应在数学启蒙期间着重渗透数学思想,发散数学思维,从数学本质规律出发提升学生思路,巩固数学能力非常重要。文中以人教版小学数学的“小数的意义”一课为教学案例,简要分析了小学数学课程教学的优化思路途径。
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