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[摘 要] 中职学校是我国培养技能型人才的重要场所，具有重大的社会意义。但是中职学校的学生管理工作目前却进入发展的瓶颈期，在学生的日常管理中存在着很多的阻碍，学生的知识和道德的培养效果较低。如何解决当前中职学校面临的问题，为社会培养优秀的技能型人才是当务之急。主要分析目前中职学校学生管理工作的困难，并提出相应的解决措施，希望对当前中职学校的学生管理工作有所帮助。
[关 键 词] 集体意识；学生管理；影响因素；解决方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0165-01
中职学校的教学对象是初中毕业生或者具有初中学历的人。中职学校的建设是提高我国国民知识水平和素质的重要途径。因此中职学校的学生管理工作是中职学校的核心问题，是培养学生道德素质和文化素质的关键所在。在新时期，我国中职学校的学生管理工作进入发展瓶颈期，在学生管理中存在很多的难题，不利于学生的培养和中职学校社会形象的建立。因此，笔者就此问题进行分析。
一、中职学校学生管理中存在的困难
（一）学生的自我管理和服务意识较低。中职学校的学生年龄平均值在18岁左右，已经进入成人的范畴，但他们的心理却是不成熟的，这在心理学中称之为“心理断乳期”。当前的中国绝大多数属于独生子女家庭，家长对孩子爱护有加，孩子接触社会以及亲自做事的情况较少，缺乏锻炼，他们的自我独立意识较弱，往往依赖父母生活。因此，中职学校的学生自我管理和自我控制能力较低，自我服务意识薄弱。
（二）学生个性较强，集体意识较低。当前的中职学生多是“98后”的独生子女，父母疼爱子女，孩子的生活物质丰厚，因此容易造成孩子自私和冷漠的性格。学生在学校不易服从校规的安排，以自我为中心，经常迟到早退。在集体活动中也缺乏热情和团队意识，学生之间容易发生矛盾和纠纷，引发学生的抱负和妒忌心理。
（三）学生的学习欲望不浓厚。虽然学习是学生的主要任务，但是很多中职学院的学生并不重视学习，将学习看作可有可无的东西，上课聊天、玩手机、睡觉等违规行为屡见不鲜，每个班级主动完成作业以及积极学习的学生很少，有些学生甚至逃学，对学习产生厌烦心理。
二、中职学校学生管理困难产生的原因
（一）家庭原因。中职学校的孩子大多是留守儿童或者是独生子女，在成长的过程中缺少家庭的关爱和亲人之间的互动，他们大多与老一辈的爷爷奶奶生活在一起，老人对孩子缺乏教育，因此孩子的价值观、人生观都会受到影响。另外独生子女的优越感会使他们忽视他人的感受，容易形成以自我为中心的价值观。
（二）个人原因。中职学校的学生多是高中或者初中毕业的学生，他们的年龄较小，身体和心理都属于未成熟时期，思想上考虑得较少，容易冲动行事，给学校的管理造成障碍。
（三）学校原因。我国的优秀学生多是选择普通高中进行深造。国家对职业高中的不重视使得社会对职业高中的认可度较低，因此素质高的学生往往不会进入职业高中进行学习，因此，职业高中的学生整体素质偏低。另外职业学校为了自身利益往往对学生的进入设置很低的门槛，各色的学生都可以进入，对学校笃学、勤奋、上进等思想的培养形成隐形的阻碍。
（四）社会原因。由于经济的快速进步，享乐主义和拜金主义等不良社会风气充斥着社会环境，文化市场混乱，比如暴力图书、色情图书等都对学生正确的价值观建设产生了不良影响。一些学生形成了享乐主义和追求虚荣的价值观，这些都不利于学校规章制度的良好实行。
三、中职学校学生管理困难的解决措施
（一）完善体制管理，采取“精细化”管理。中职学校的校园管理需要建立完善的管理制度，采取科学的、与时俱进的管理措施应对当代学生。制度的制订要因时制宜、因地制宜，在满足国家对中职教育的前提下，建立具有本校园特色的管理制度，采取“精细化”管理的模式，仔细对待校园学生的每一件事情，把控学生的思想走向。创新、发展、绿色、和谐等理念符合我国社会主义建设的要求，有利于校园文化的建设。
（二）加强校园文化建设，增强学生的集体意识和自我管理意识。校园文化建设是培养学生健康积极的价值观、社会观和生活观的重要方式，也是凝聚学生团结意识的重要途径。学校可以通过建设文化标语、举办文艺晚会等活动凝聚班级团体的力量，团结学生，从而提高学生的集体精神和自我服务精神。
（三）加强学生干部团队建设，提高学生的自我管理水平。建设学生干部团队是体现优秀学生的良好方式，可以带动其他学生的学习精神和道德素质的建设。学生干部的双重身份有利于校园各种规章制度的执行和各项活动的开展，对于解决校园学生管理难题的解决很有优势。
总的来说，中职学校的学生管理工作存在着很多的难题，但也是必须解决的难题。当今时代，需要学生、家长、教育者、政府以及社会人士的共同努力，为学生建设健康和谐的生活环境、文化环境和生活环境。
参考文献：
范明.中职院校学生管理[J].环球市场信息导报，2015（19）.
[关 键 词] 集体意识；学生管理；影响因素；解决方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0165-01
中职学校的教学对象是初中毕业生或者具有初中学历的人。中职学校的建设是提高我国国民知识水平和素质的重要途径。因此中职学校的学生管理工作是中职学校的核心问题，是培养学生道德素质和文化素质的关键所在。在新时期，我国中职学校的学生管理工作进入发展瓶颈期，在学生管理中存在很多的难题，不利于学生的培养和中职学校社会形象的建立。因此，笔者就此问题进行分析。
一、中职学校学生管理中存在的困难
（一）学生的自我管理和服务意识较低。中职学校的学生年龄平均值在18岁左右，已经进入成人的范畴，但他们的心理却是不成熟的，这在心理学中称之为“心理断乳期”。当前的中国绝大多数属于独生子女家庭，家长对孩子爱护有加，孩子接触社会以及亲自做事的情况较少，缺乏锻炼，他们的自我独立意识较弱，往往依赖父母生活。因此，中职学校的学生自我管理和自我控制能力较低，自我服务意识薄弱。
（二）学生个性较强，集体意识较低。当前的中职学生多是“98后”的独生子女，父母疼爱子女，孩子的生活物质丰厚，因此容易造成孩子自私和冷漠的性格。学生在学校不易服从校规的安排，以自我为中心，经常迟到早退。在集体活动中也缺乏热情和团队意识，学生之间容易发生矛盾和纠纷，引发学生的抱负和妒忌心理。
（三）学生的学习欲望不浓厚。虽然学习是学生的主要任务，但是很多中职学院的学生并不重视学习，将学习看作可有可无的东西，上课聊天、玩手机、睡觉等违规行为屡见不鲜，每个班级主动完成作业以及积极学习的学生很少，有些学生甚至逃学，对学习产生厌烦心理。
二、中职学校学生管理困难产生的原因
（一）家庭原因。中职学校的孩子大多是留守儿童或者是独生子女，在成长的过程中缺少家庭的关爱和亲人之间的互动，他们大多与老一辈的爷爷奶奶生活在一起，老人对孩子缺乏教育，因此孩子的价值观、人生观都会受到影响。另外独生子女的优越感会使他们忽视他人的感受，容易形成以自我为中心的价值观。
（二）个人原因。中职学校的学生多是高中或者初中毕业的学生，他们的年龄较小，身体和心理都属于未成熟时期，思想上考虑得较少，容易冲动行事，给学校的管理造成障碍。
（三）学校原因。我国的优秀学生多是选择普通高中进行深造。国家对职业高中的不重视使得社会对职业高中的认可度较低，因此素质高的学生往往不会进入职业高中进行学习，因此，职业高中的学生整体素质偏低。另外职业学校为了自身利益往往对学生的进入设置很低的门槛，各色的学生都可以进入，对学校笃学、勤奋、上进等思想的培养形成隐形的阻碍。
（四）社会原因。由于经济的快速进步，享乐主义和拜金主义等不良社会风气充斥着社会环境，文化市场混乱，比如暴力图书、色情图书等都对学生正确的价值观建设产生了不良影响。一些学生形成了享乐主义和追求虚荣的价值观，这些都不利于学校规章制度的良好实行。
三、中职学校学生管理困难的解决措施
（一）完善体制管理，采取“精细化”管理。中职学校的校园管理需要建立完善的管理制度，采取科学的、与时俱进的管理措施应对当代学生。制度的制订要因时制宜、因地制宜，在满足国家对中职教育的前提下，建立具有本校园特色的管理制度，采取“精细化”管理的模式，仔细对待校园学生的每一件事情，把控学生的思想走向。创新、发展、绿色、和谐等理念符合我国社会主义建设的要求，有利于校园文化的建设。
（二）加强校园文化建设，增强学生的集体意识和自我管理意识。校园文化建设是培养学生健康积极的价值观、社会观和生活观的重要方式，也是凝聚学生团结意识的重要途径。学校可以通过建设文化标语、举办文艺晚会等活动凝聚班级团体的力量，团结学生，从而提高学生的集体精神和自我服务精神。
（三）加强学生干部团队建设，提高学生的自我管理水平。建设学生干部团队是体现优秀学生的良好方式，可以带动其他学生的学习精神和道德素质的建设。学生干部的双重身份有利于校园各种规章制度的执行和各项活动的开展，对于解决校园学生管理难题的解决很有优势。
总的来说，中职学校的学生管理工作存在着很多的难题，但也是必须解决的难题。当今时代，需要学生、家长、教育者、政府以及社会人士的共同努力，为学生建设健康和谐的生活环境、文化环境和生活环境。
参考文献：
范明.中职院校学生管理[J].环球市场信息导报，2015（19）.