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高职物理课程实施过程中存在不少问题．具体表现在教材以普通高中物理教材为参考，虽然版本不少，体系上也有一定的突破，但基本上还是沿袭了力学、热学、电磁学、光学和原子物理及原子核物理等；不能体现现有职业教育的特色．在“精讲、够用”思想影响下，物理课程压缩的结果弱化了为专业课程服务的作用．本文试从反思高职物理课程目标出发，强调物理课程目标的基础性，以期对高职物理课程设置有所帮助．