【摘 要】
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高中思想政治课是以培养学生"政治认同""法治意识""科学精神""公共参与"四维核心素养为价值追求的学科,给学生预设结论所形成的认知很难形成个体稳定的心理因素,特别是学科核
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高中思想政治课是以培养学生"政治认同""法治意识""科学精神""公共参与"四维核心素养为价值追求的学科,给学生预设结论所形成的认知很难形成个体稳定的心理因素,特别是学科核心素养中的"政治认同"与"科学精神"的培育,更是无法靠预设结论或单纯的知识输入完成。实际上,针对具体情境对知识进行重新加工和再创造时,每个学生都会从自己特定的经验背景出发提出个性化的问题,建构出来的知识、形成的价值判断也会带有个性化的色彩。逆向设计(Backward Design)强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出,其教学实施通过提供给学生分析、追寻问题的路径,为培育学生的思想政治学科核心素养提供了一个新思路。
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