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摘 要 新媒体技术的发展使高校大学生的成长环境更加复杂，学生的思想价值观念受新媒体信息的影响逐渐朝着多元化的方向发展，这给高校思政教育带来很大的影响，为了提升新形势下思政教育的实效，高校必须对思政教育模式进行创新。本文分析了新媒体环境为高校思政教育带来的优势作用，并进一步对新媒体环境下高校思想政治教育创新发展途径进行深入分析。
【關键词】新媒体环境；思政教育；创新发展
在新媒体环境中信息的传播速度逐步加快、信息内容更加的丰富、信息形式也更加多样，但是信息同时具有隐蔽性以及真伪难辨的特性，很多不良思想能够在潜移默化中对学生的思想观念、道德品质造成一定的影响，不利于学生的成长，因此，在新媒体环境下，高校必须要对思政教育模式进行创新，从而发挥出新媒体的优势作用，并减少新媒体对学生造成的影响。
1 新媒体概述
1.1 概念
新媒体简单来讲，就是在科技迅猛发展的背景下，各种新型信息技术的统称，包括在智能手机、平板电脑上应用较广的触摸屏技术以及无线网络通信技术等。这些新型技术的出现，将人们从空间有限、机器固定的有线局域网络与台式计算机前解放出来，使人们可以随时随地的以各种形式来享受网络的信息服务功能，进一步提升了网络应用的便利性。从类型上来讲，新媒体包括以数字形式存在的广播、报纸、杂志、电影、电视等，相对于传统媒体而言，新媒体下的广播、报纸、杂志等增加了信息数字技术、人性化软件、微型制造技术等技术的支持。
1.2 特征
新媒体是信息化时代的产物，在各个方面都凸显出了信息时代的特征和优势，总体而言，新媒体的特征主要包括以下几个方面：1.数字化特征。计算机生产之初就是为了对数学问题的快速解决而生产出来的，在发展过程中他逐渐采取了二进制的运算方式。虽然当今计算机已经发展到信息等各个领域，不再只是局限于数学问题的解决，但其工作原理依然没有改变，其对各种信息的处理和传播，仍然是在将其转换成二进制数字的基础上来进行的，数字化技术在新媒体中的渗透，极大的改变了信息的传输方式，提升了信息的传输速度。2.个性化特征。受各种条件的限制，传统报纸、电视、广播等媒体形式，只能够面对大众开展统一形式的信息传播，难以针对单独的个体用户，开展专门定制传播。新媒体在各种技术的支持下，能够通过对用户年龄段、需求、爱好等方面的细致划分，来有针对性的面向用户开展极具个性化的信息传输服务，如，微博、博客、论坛等。
2 新媒体环境为高校思政教育带来的优势作用
2.1 新媒体技术发展改变了传统思政的环境
新媒体与传统媒体存在着很大的区别，新媒体主要是以手机媒体、网络媒体以及数字电视等为形态，并借助网络技术为用户提供良好的服务，新媒体技术已经普及到社会生活的各个方面，给人们的生活方式以及思想观念带来了很大的转变，，新媒体技术也逐渐成为高校学生获取信息以及沟通交流的重要渠道，受到学生的广泛关注以及喜爱，也正是新媒体技术在高校生活中的融入，使学生的生活方式以及价值观念发生了很大变化，比如说：学生的视野范围得到拓展等，这为高校思政教育提供更广阔的发展空间。
2.2 新媒体技术改变了传统思政教育的手段
在新媒体环境中知识信息的传播以及人们的沟通交流更加便捷，也正因为为新媒体具有诸多优势，新媒体已经成为国家重要的宣传平台，新媒体承载着党与国家政策以及路线方针的传播任务，同时由于新媒体不受时间与空间的限制，覆盖范围非常广泛，尤其是能够吸引高校学生的兴趣，因此把新媒体应用于高校思政教育中能够发挥出更大的优势作用。高校可以利用新媒体便捷以及多样化的特点来改变思政教育的手段，从而使大学生更加积极主动地接受思政教育。比如说：高校可以从网上下载丰富的四张教育信息，或者是利用新媒体技术把枯燥乏味的内容转化成为影像、视频等内容，以激发学生对思政教育的兴趣，同时高校还可以利用网上授课等方式，使学生的可以空闲时间得到有效的利用，学生不仅能在课堂上接受思政教育，还可以利用自己的闲暇时间去学习思政教育内容，从高校思政教育的成效逐渐增强。
2.3 新媒体环境加强了师生之间的沟通交流
在传统的思政教育中，主要是采取课堂教学的方式为主，思政教师与学生之间由于没有有效的沟通交流，导致学生只能处于被动的地位上接受思政教育，这就会导致高校学生在接受思政教育中存在一定的不良情绪，而新媒体技术在思政教育中的应用能够极大学生与教师之间的沟通交流，不仅使教师能够根据学生的实际情况对思政教育内容进行科学合理的规划，而且能够使学生对接受思政教育更加积极主动。
3 新媒体环境下高校思想政治教育创新发展途径
新媒体环境下给高校思政教育带来了诸多优势，但是也给高校思政工作带来巨大的挑战，新媒体技术等具传播信息的作用，但是传播的信息当中不仅有正面信息内容，也有存有负面讷信息内容，这就会给理性思维不强的学生带来很大的影响，而且学生长期在新媒体环境中很可能对新媒体造成过度依赖，而影响学生的身心健康发展，为了减少高校学生受新媒体环境过多的消极影响应该积极利用新媒体优势对高校思政教育进行改革创新。可以从以下几个方面着手：
3.1 利用为新媒体技术对高校思政教育课堂进行创新
高校思政课堂是对学生进行思政教育的主要阵地，但是受传统思政教育观念的影响在现代高校思政教育中仍旧采取满堂灌的教学方法，教师只是在课堂进行照本宣读，再加上思政教育的内容偏理论化，这就导致学生对思政教育内容产生厌烦，不利于思政教育课堂成效的提升，因此高校必须结合新媒体环境带来的优势特点等对教学课堂模式进行改革创新，首先要改变传统中的满堂灌的教学方式，教师可以利用新媒体创建于学生沟通交流的平台，比如说：创建微信群、QQ群等加大与学生之间的沟通交流，及时了解学生的动态以及需求，并且根据学生的特点来合理规划思政教学内容，从而使思政教学内容更具针对性，把学生从迷恋手机的情绪中拉出来，积极主动的参与到思政课堂上。其次教师可以利用新媒体技术在教学课堂中引入社会热点问题，从而丰富思政教育内容，并可以适度在课堂上进行社会热点问题的讨论，让学生更加自主的发表自己的看法，教师最后给予必要的纠正即可，从而引导学生的思政意识朝着正确的方向发展。 3.2 利用新媒体拓展思政教育渠道
虽然思政教育课堂是思政教育的主要阵地，但是在新媒体环境下，高校思政教育不仅只满足于思政教育课堂，而是利用新媒体不受空间与时间限制等特点来开辟新的思政教育途径，比如说：建设思政教育网站等，这就需要引起高校的重视，并要着手建设思政教育校园网站，把校园思政教育网站不仅建设成为一个学生获取信息的渠道，更要把学校思政教育网站建设成为学校的形象窗口。另外，高校的思政教育教师要与网站设计者加大沟通交流的力度，在思政网站上开辟出形式新颖内容多样的思政教育栏目，并要增加互动模块以及反馈模块等，从而及时了解到学生的向动态。其次，高校要积极探索其他的思政教育途径，目前随着移动数字信息的普及，学生对手机以及平板电脑的使用率要远远高于网站使用率，因此针对这种情况高校要根据学生的使用情况来开发新的思政渠道，比如说：利用微信朋友圈、QQ空间以及微博等等，从而不仅为高校思政教育拓展了更加广阔的平台空间，而且能够减少学生对社交网络的依赖性。高校思政教育工作者可以利用学生喜欢的网络语言以及形式加强与学生之间的交流互动，从而更好地拓展网络空间。
3.3 创新人才培养模式
新媒体环境下，高校学生的思想意识逐渐朝着多元化的方向发展，这就给思政教育教师提出了更高的要求，在新的环境中思政教师不仅要掌握专业知识以及技能，而且要求教师要掌握新媒体使用技能，不仅如此由于思政教师使思政教育中的主体，肩负着为社会培养合格接班人的重任，因此他们的综合素质在思政教育工作实效的提升发挥着非常关键的作用。这就需要引起高校的重视，逐步完善思政教师培养途径，从而提升思政教育的成效。首先促使教师数落正确的教育观念，在新媒体环境下，人们的思想意识都逐渐朝着多元化方向发展，而思政教师也会受到很大影响，如果教师个人思想觉悟不高，就有可能在新媒体环境中迷失自我，从而给学生的健康成长带来很大的负面影响，在此种情况下高校要加大对思政教师的培养力度，促使思政教师树立正确的观念意识，充分的尊重学生，努力构建师生平等关系，并利用新媒体去改变教学手段，逐步提升思政教学成效。其次要逐步提升思政教育教师的媒介素养，教师要认识到新媒体教育的优势，逐步利用新媒体开展思政教育，高校可以对教师进行培训，从而使教师媒介素养得到提升，进而提升思政教育的成效。
总之：在新媒体环境下，学生的思想意识逐步朝着多元化的方向发展，如果高校仅是采取传统的思政教育方式已经无法满足新形势的实际需要，因此需要高校对思政教育进行改革创新，充分利用新媒体环境提供的优势条件对思政教育课堂进行创新，拓展新的思政教育途径并要逐步创新搞下思政教育培养模式提高教师的综合素质，从而促使高校思政教育的成效逐步提升。
参考文献
[1]庞乐.新媒体环境下的高校学生思想政治教育创新发展探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）.
[2]李颖芳.新媒体环境中高校思想政治教育的创新研究[J].课程教育研究，2016（08）.
作者簡介
张健（1981-），女，河北省秦皇岛市人。大学本科学历。现为秦皇岛职业技术学院讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
秦皇岛职业技术学院 河北省秦皇岛市 066100
【關键词】新媒体环境；思政教育；创新发展
在新媒体环境中信息的传播速度逐步加快、信息内容更加的丰富、信息形式也更加多样，但是信息同时具有隐蔽性以及真伪难辨的特性，很多不良思想能够在潜移默化中对学生的思想观念、道德品质造成一定的影响，不利于学生的成长，因此，在新媒体环境下，高校必须要对思政教育模式进行创新，从而发挥出新媒体的优势作用，并减少新媒体对学生造成的影响。
1 新媒体概述
1.1 概念
新媒体简单来讲，就是在科技迅猛发展的背景下，各种新型信息技术的统称，包括在智能手机、平板电脑上应用较广的触摸屏技术以及无线网络通信技术等。这些新型技术的出现，将人们从空间有限、机器固定的有线局域网络与台式计算机前解放出来，使人们可以随时随地的以各种形式来享受网络的信息服务功能，进一步提升了网络应用的便利性。从类型上来讲，新媒体包括以数字形式存在的广播、报纸、杂志、电影、电视等，相对于传统媒体而言，新媒体下的广播、报纸、杂志等增加了信息数字技术、人性化软件、微型制造技术等技术的支持。
1.2 特征
新媒体是信息化时代的产物，在各个方面都凸显出了信息时代的特征和优势，总体而言，新媒体的特征主要包括以下几个方面：1.数字化特征。计算机生产之初就是为了对数学问题的快速解决而生产出来的，在发展过程中他逐渐采取了二进制的运算方式。虽然当今计算机已经发展到信息等各个领域，不再只是局限于数学问题的解决，但其工作原理依然没有改变，其对各种信息的处理和传播，仍然是在将其转换成二进制数字的基础上来进行的，数字化技术在新媒体中的渗透，极大的改变了信息的传输方式，提升了信息的传输速度。2.个性化特征。受各种条件的限制，传统报纸、电视、广播等媒体形式，只能够面对大众开展统一形式的信息传播，难以针对单独的个体用户，开展专门定制传播。新媒体在各种技术的支持下，能够通过对用户年龄段、需求、爱好等方面的细致划分，来有针对性的面向用户开展极具个性化的信息传输服务，如，微博、博客、论坛等。
2 新媒体环境为高校思政教育带来的优势作用
2.1 新媒体技术发展改变了传统思政的环境
新媒体与传统媒体存在着很大的区别，新媒体主要是以手机媒体、网络媒体以及数字电视等为形态，并借助网络技术为用户提供良好的服务，新媒体技术已经普及到社会生活的各个方面，给人们的生活方式以及思想观念带来了很大的转变，，新媒体技术也逐渐成为高校学生获取信息以及沟通交流的重要渠道，受到学生的广泛关注以及喜爱，也正是新媒体技术在高校生活中的融入，使学生的生活方式以及价值观念发生了很大变化，比如说：学生的视野范围得到拓展等，这为高校思政教育提供更广阔的发展空间。
2.2 新媒体技术改变了传统思政教育的手段
在新媒体环境中知识信息的传播以及人们的沟通交流更加便捷，也正因为为新媒体具有诸多优势，新媒体已经成为国家重要的宣传平台，新媒体承载着党与国家政策以及路线方针的传播任务，同时由于新媒体不受时间与空间的限制，覆盖范围非常广泛，尤其是能够吸引高校学生的兴趣，因此把新媒体应用于高校思政教育中能够发挥出更大的优势作用。高校可以利用新媒体便捷以及多样化的特点来改变思政教育的手段，从而使大学生更加积极主动地接受思政教育。比如说：高校可以从网上下载丰富的四张教育信息，或者是利用新媒体技术把枯燥乏味的内容转化成为影像、视频等内容，以激发学生对思政教育的兴趣，同时高校还可以利用网上授课等方式，使学生的可以空闲时间得到有效的利用，学生不仅能在课堂上接受思政教育，还可以利用自己的闲暇时间去学习思政教育内容，从高校思政教育的成效逐渐增强。
2.3 新媒体环境加强了师生之间的沟通交流
在传统的思政教育中，主要是采取课堂教学的方式为主，思政教师与学生之间由于没有有效的沟通交流，导致学生只能处于被动的地位上接受思政教育，这就会导致高校学生在接受思政教育中存在一定的不良情绪，而新媒体技术在思政教育中的应用能够极大学生与教师之间的沟通交流，不仅使教师能够根据学生的实际情况对思政教育内容进行科学合理的规划，而且能够使学生对接受思政教育更加积极主动。
3 新媒体环境下高校思想政治教育创新发展途径
新媒体环境下给高校思政教育带来了诸多优势，但是也给高校思政工作带来巨大的挑战，新媒体技术等具传播信息的作用，但是传播的信息当中不仅有正面信息内容，也有存有负面讷信息内容，这就会给理性思维不强的学生带来很大的影响，而且学生长期在新媒体环境中很可能对新媒体造成过度依赖，而影响学生的身心健康发展，为了减少高校学生受新媒体环境过多的消极影响应该积极利用新媒体优势对高校思政教育进行改革创新。可以从以下几个方面着手：
3.1 利用为新媒体技术对高校思政教育课堂进行创新
高校思政课堂是对学生进行思政教育的主要阵地，但是受传统思政教育观念的影响在现代高校思政教育中仍旧采取满堂灌的教学方法，教师只是在课堂进行照本宣读，再加上思政教育的内容偏理论化，这就导致学生对思政教育内容产生厌烦，不利于思政教育课堂成效的提升，因此高校必须结合新媒体环境带来的优势特点等对教学课堂模式进行改革创新，首先要改变传统中的满堂灌的教学方式，教师可以利用新媒体创建于学生沟通交流的平台，比如说：创建微信群、QQ群等加大与学生之间的沟通交流，及时了解学生的动态以及需求，并且根据学生的特点来合理规划思政教学内容，从而使思政教学内容更具针对性，把学生从迷恋手机的情绪中拉出来，积极主动的参与到思政课堂上。其次教师可以利用新媒体技术在教学课堂中引入社会热点问题，从而丰富思政教育内容，并可以适度在课堂上进行社会热点问题的讨论，让学生更加自主的发表自己的看法，教师最后给予必要的纠正即可，从而引导学生的思政意识朝着正确的方向发展。 3.2 利用新媒体拓展思政教育渠道
虽然思政教育课堂是思政教育的主要阵地，但是在新媒体环境下，高校思政教育不仅只满足于思政教育课堂，而是利用新媒体不受空间与时间限制等特点来开辟新的思政教育途径，比如说：建设思政教育网站等，这就需要引起高校的重视，并要着手建设思政教育校园网站，把校园思政教育网站不仅建设成为一个学生获取信息的渠道，更要把学校思政教育网站建设成为学校的形象窗口。另外，高校的思政教育教师要与网站设计者加大沟通交流的力度，在思政网站上开辟出形式新颖内容多样的思政教育栏目，并要增加互动模块以及反馈模块等，从而及时了解到学生的向动态。其次，高校要积极探索其他的思政教育途径，目前随着移动数字信息的普及，学生对手机以及平板电脑的使用率要远远高于网站使用率，因此针对这种情况高校要根据学生的使用情况来开发新的思政渠道，比如说：利用微信朋友圈、QQ空间以及微博等等，从而不仅为高校思政教育拓展了更加广阔的平台空间，而且能够减少学生对社交网络的依赖性。高校思政教育工作者可以利用学生喜欢的网络语言以及形式加强与学生之间的交流互动，从而更好地拓展网络空间。
3.3 创新人才培养模式
新媒体环境下，高校学生的思想意识逐渐朝着多元化的方向发展，这就给思政教育教师提出了更高的要求，在新的环境中思政教师不仅要掌握专业知识以及技能，而且要求教师要掌握新媒体使用技能，不仅如此由于思政教师使思政教育中的主体，肩负着为社会培养合格接班人的重任，因此他们的综合素质在思政教育工作实效的提升发挥着非常关键的作用。这就需要引起高校的重视，逐步完善思政教师培养途径，从而提升思政教育的成效。首先促使教师数落正确的教育观念，在新媒体环境下，人们的思想意识都逐渐朝着多元化方向发展，而思政教师也会受到很大影响，如果教师个人思想觉悟不高，就有可能在新媒体环境中迷失自我，从而给学生的健康成长带来很大的负面影响，在此种情况下高校要加大对思政教师的培养力度，促使思政教师树立正确的观念意识，充分的尊重学生，努力构建师生平等关系，并利用新媒体去改变教学手段，逐步提升思政教学成效。其次要逐步提升思政教育教师的媒介素养，教师要认识到新媒体教育的优势，逐步利用新媒体开展思政教育，高校可以对教师进行培训，从而使教师媒介素养得到提升，进而提升思政教育的成效。
总之：在新媒体环境下，学生的思想意识逐步朝着多元化的方向发展，如果高校仅是采取传统的思政教育方式已经无法满足新形势的实际需要，因此需要高校对思政教育进行改革创新，充分利用新媒体环境提供的优势条件对思政教育课堂进行创新，拓展新的思政教育途径并要逐步创新搞下思政教育培养模式提高教师的综合素质，从而促使高校思政教育的成效逐步提升。
参考文献
[1]庞乐.新媒体环境下的高校学生思想政治教育创新发展探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）.
[2]李颖芳.新媒体环境中高校思想政治教育的创新研究[J].课程教育研究，2016（08）.
作者簡介
张健（1981-），女，河北省秦皇岛市人。大学本科学历。现为秦皇岛职业技术学院讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
秦皇岛职业技术学院 河北省秦皇岛市 066100