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国内有关教师、同伴反馈的研究较多,对PPT软件的研究也较多,但是将教师反馈和同伴反馈运用到课堂教学中的PPT制作及展示能力的研究却很少.针对这一现象,在社会文化活动理论的指导下,以某外国语院校的25名一年级英语语言文学专业的研究生为研究对象,围绕课堂中教师、同伴反馈对PPT制作及展示能力的影响进行研究.研究发现,教师、同伴的反馈对学生的PPT制作和展示能力具有积极的影响作用.