【摘 要】
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本研究是自编的思维发展的综合性量表(藏、汉两种文字),探查了藏族在校青少年形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展,结果表明藏族在校青少年思维发展不仅受有关知识的理解和掌握
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本研究是自编的思维发展的综合性量表(藏、汉两种文字),探查了藏族在校青少年形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展,结果表明藏族在校青少年思维发展不仅受有关知识的理解和掌握的制约,而且还受藏族在校青少年双语认知的分化能力和整合能力的制约。本研究还深入探查了藏族在校青少年思维发展的年级、性别、民族的差异以及影响差异的根本原因。
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