【摘 要】
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1991年我国开启创业实践教育以来,政府不断颁布支持创新创业人才培养政策,创新创业教育经历了试点、创业教育与职业发展对接、全面实践和深度发展实践四个阶段。当前高校"创
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1991年我国开启创业实践教育以来,政府不断颁布支持创新创业人才培养政策,创新创业教育经历了试点、创业教育与职业发展对接、全面实践和深度发展实践四个阶段。当前高校"创新创业"通识教育课程教学存在教育目标不明晰,教育体系不完善,师资配置不合理等问题。需要进一步明确"双创"人才终极培养目标,构建科学的"双创"通识教育课程体系,组建"双创"优质师资队伍,才能培养出更多优质的"双创"人才。
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