【摘 要】
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本蹇提出了在构建电子工作室基础上，以“工作任务与职业能力”为导向，设定职业岗位能力培养工作区，采用“工作室制”教学模式，实施课程项目化教学。通过开发基于工作过程的项目化
【机 构】
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安徽工贸职业技术学院电气与信息工程系
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本蹇提出了在构建电子工作室基础上，以“工作任务与职业能力”为导向，设定职业岗位能力培养工作区，采用“工作室制”教学模式，实施课程项目化教学。通过开发基于工作过程的项目化课程，将实际的工作任务作为教育技术研发课题、技能竞赛培育项目和学生生产性实训内容融入到具体课程中去，让学生在完成具体项目的过程中提升相关理论知识和发展专业岗位技术能力，同时也为教师搭建了能力提升平台。
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