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随着我国教育体系的逐渐完善，幼儿教育也逐渐得到人们的重视。生活礼仪教育既是幼儿教育的重要组成部分，也是提升幼儿综合素养的关键。实际情况是幼儿园生活礼仪教育的现状并不够乐观。因而幼儿教师应当重视深入发现其中的问题，并采用科学、合理的措施解决这些问题，从而提升幼儿园礼仪教育的水平，真正促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园生活礼仪教育的问题
造成幼儿生活礼仪缺失问题的原因主要包括两个方面：一是目前独生子女的人数越来越多，家长对子女的宠溺也越来越严重，造成了大部分幼儿任性、自我的性格。二是幼儿园生活礼仪教育的缺失，无法在幼儿阶段培养幼儿正确的礼仪观、人生观。显然，幼儿生活礼仪的缺失现象不仅不符合我国传统文化教育的观点，也不符合现代化教育标准的要求。笼统地说，幼儿园生活礼仪教育问题主要体现在观念层面、实践层面两个方面。在观念方面，幼儿园生活礼仪教育与教育实践严重脱轨。很多幼儿教师没有认识到幼儿生活礼仪培养的重要性。在实践方面，幼儿教师缺乏教育热情，不重视生活礼仪教学，且采取的教育方法、选择的教育内容都有不恰当。由此可见，幼儿园生活礼仪教育的现状极其不乐观。那么，作为幼儿园生活礼仪的教育者，幼儿教师要积极改变自己的教育理念，并采用科学、合理的措施落实对幼儿生活礼仪的培养。
二、解决幼儿园生活礼仪教育问题的对策
1. 营造多元化的生活礼仪教育环境
为了帮助幼儿重新建立良好的生活礼仪规范，教师应当重视营造良好的教育环境，从而不知不觉中提升幼儿的生活礼仪水平。
只有渗透生活礼仪教育元素的校园环境、班级环境、家庭环境，才能有效帮助幼儿规范生活礼仪。因而，学校、幼儿教师以及家长都应当积极投入到其中。比如幼儿园可以创设文化长廊，在长廊中详细介绍中国传统的幼儿礼仪规范，并播放相关礼仪视频，让幼儿真正见识到文明的行为。也可以张贴生活礼仪情境，如初次见面要说你好；做错事要及时说对不起；放学要和教师、同伴说再见等。亦或是定期开展幼儿园生活礼仪活动等。另外，教师也要重视采取积极的措施营造有利的教育环境。比如讲有关生活礼仪的规范汇编成儿歌，促使幼儿积极学习；在班级内开展能够提升幼儿学习积极性的生活礼仪活动、游戏等，或是布置相关加强作业。需要注意的是家长也应当积极配合幼儿园，帮助幼儿养成良好的生活礼仪习惯。这样通过幼儿园、教师的共同努力，创设出内外结合的生活礼仪教育环境，能有效规范幼儿的生活礼仪。
2.创新幼儿园生活礼仪教育方法
在新的教育形势下下，幼儿教师应当创新教育方法，提升幼儿的学习积极性。在生活礼仪教育中，也同样如此。只有这样才能最大程度地规范幼儿生活礼仪。
首先，教师可以在幼儿中间评选出生活礼仪榜样，或是引导幼儿以家长、教师等为榜样。这样通过榜样的引导力量，就会影响到幼儿使其在不知不觉中改变自己的生活习惯，最终养成良好的生活礼仪素养。同时，幼儿教师还可以在班级内部树立幼儿榜样，利用同伴的力量影响幼儿。其次，教师还可以引导幼儿相互帮助、监督。这样不仅有效激发幼儿的积极性，也能减轻教师的教育压力。再者，幼儿教师还可以在日常教学中，对幼儿加以引导和指导，使其养成正确的生活礼仪规范。或是根据不同年龄段幼儿的特点，选择更为灵活的教育方式来提升幼儿的礼仪意识。最后，幼儿教师还可以开展生活礼仪训练。比如在要求来幼儿在见面时要互相问好，在下学时要于老师、同学说再见。又如教师还可以创设游戏、情境等，给予幼儿实践生活礼仪的机会。相对来说，游戏教学方式比传统的课堂口述、灌输式教育方式更能调动幼儿的积极性，也能够加深幼儿的礼仪意识。此外，需要注意的是在生活禮仪训练的过程中，幼儿教师要寻求家长的配合，并制定长期的训练计划。总的来说，幼儿教师应当积极转变教学理念，采用灵活多样的教育方法，开展幼儿生活礼仪教育。
三、提升幼儿教师综合素养
幼儿教师是生活礼仪教育的组织者、指导者和监督者。若要保证幼儿园生活礼仪教育的顺利开展，就要重视不断提升幼儿教师的综合素养，确保教师能够选择合适的教育内容，创新教育方法，从而使幼儿的生活礼仪得到有效的约束和规范。
首先，幼儿园、教育部门应当积极创造机会为幼儿教师提供学习机会，并通过培训、教研、讲座等方式，改变教师的教育理念，提升幼儿教师的教育水平。为了引进更多的教育理念、思路，幼儿园还可以通过邀请专家进行讲座，从而让幼儿教师接触到更多的生活礼仪教育观念、知识。其次，要着重提升幼儿教师的教育水平，使其能够充分了解生活礼仪教育内容，并将其落实在幼儿教育中。最后，各部门应积极配合，结合幼儿教育实际，完善幼儿生活礼仪教育课程，规范幼儿生活礼仪教育内容。总之，加强幼儿教师的队伍建设，提升幼儿教师的综合素养，对于提升幼儿园生活礼仪教育质量非常有效。幼儿园、教育部门应当为幼儿教师创造更多的学习机会，从而提升幼儿教师的教育水平。
综上所述，加强幼儿的生活礼仪教育是非常重要的。幼儿园、幼儿教师、家长应积极协作，积极营造良好的生活礼仪教育环境，并创新教育方法，建立全面的教育体系。
一、幼儿园生活礼仪教育的问题
造成幼儿生活礼仪缺失问题的原因主要包括两个方面：一是目前独生子女的人数越来越多，家长对子女的宠溺也越来越严重，造成了大部分幼儿任性、自我的性格。二是幼儿园生活礼仪教育的缺失，无法在幼儿阶段培养幼儿正确的礼仪观、人生观。显然，幼儿生活礼仪的缺失现象不仅不符合我国传统文化教育的观点，也不符合现代化教育标准的要求。笼统地说，幼儿园生活礼仪教育问题主要体现在观念层面、实践层面两个方面。在观念方面，幼儿园生活礼仪教育与教育实践严重脱轨。很多幼儿教师没有认识到幼儿生活礼仪培养的重要性。在实践方面，幼儿教师缺乏教育热情，不重视生活礼仪教学，且采取的教育方法、选择的教育内容都有不恰当。由此可见，幼儿园生活礼仪教育的现状极其不乐观。那么，作为幼儿园生活礼仪的教育者，幼儿教师要积极改变自己的教育理念，并采用科学、合理的措施落实对幼儿生活礼仪的培养。
二、解决幼儿园生活礼仪教育问题的对策
1. 营造多元化的生活礼仪教育环境
为了帮助幼儿重新建立良好的生活礼仪规范，教师应当重视营造良好的教育环境，从而不知不觉中提升幼儿的生活礼仪水平。
只有渗透生活礼仪教育元素的校园环境、班级环境、家庭环境，才能有效帮助幼儿规范生活礼仪。因而，学校、幼儿教师以及家长都应当积极投入到其中。比如幼儿园可以创设文化长廊，在长廊中详细介绍中国传统的幼儿礼仪规范，并播放相关礼仪视频，让幼儿真正见识到文明的行为。也可以张贴生活礼仪情境，如初次见面要说你好；做错事要及时说对不起；放学要和教师、同伴说再见等。亦或是定期开展幼儿园生活礼仪活动等。另外，教师也要重视采取积极的措施营造有利的教育环境。比如讲有关生活礼仪的规范汇编成儿歌，促使幼儿积极学习；在班级内开展能够提升幼儿学习积极性的生活礼仪活动、游戏等，或是布置相关加强作业。需要注意的是家长也应当积极配合幼儿园，帮助幼儿养成良好的生活礼仪习惯。这样通过幼儿园、教师的共同努力，创设出内外结合的生活礼仪教育环境，能有效规范幼儿的生活礼仪。
2.创新幼儿园生活礼仪教育方法
在新的教育形势下下，幼儿教师应当创新教育方法，提升幼儿的学习积极性。在生活礼仪教育中，也同样如此。只有这样才能最大程度地规范幼儿生活礼仪。
首先，教师可以在幼儿中间评选出生活礼仪榜样，或是引导幼儿以家长、教师等为榜样。这样通过榜样的引导力量，就会影响到幼儿使其在不知不觉中改变自己的生活习惯，最终养成良好的生活礼仪素养。同时，幼儿教师还可以在班级内部树立幼儿榜样，利用同伴的力量影响幼儿。其次，教师还可以引导幼儿相互帮助、监督。这样不仅有效激发幼儿的积极性，也能减轻教师的教育压力。再者，幼儿教师还可以在日常教学中，对幼儿加以引导和指导，使其养成正确的生活礼仪规范。或是根据不同年龄段幼儿的特点，选择更为灵活的教育方式来提升幼儿的礼仪意识。最后，幼儿教师还可以开展生活礼仪训练。比如在要求来幼儿在见面时要互相问好，在下学时要于老师、同学说再见。又如教师还可以创设游戏、情境等，给予幼儿实践生活礼仪的机会。相对来说，游戏教学方式比传统的课堂口述、灌输式教育方式更能调动幼儿的积极性，也能够加深幼儿的礼仪意识。此外，需要注意的是在生活禮仪训练的过程中，幼儿教师要寻求家长的配合，并制定长期的训练计划。总的来说，幼儿教师应当积极转变教学理念，采用灵活多样的教育方法，开展幼儿生活礼仪教育。
三、提升幼儿教师综合素养
幼儿教师是生活礼仪教育的组织者、指导者和监督者。若要保证幼儿园生活礼仪教育的顺利开展，就要重视不断提升幼儿教师的综合素养，确保教师能够选择合适的教育内容，创新教育方法，从而使幼儿的生活礼仪得到有效的约束和规范。
首先，幼儿园、教育部门应当积极创造机会为幼儿教师提供学习机会，并通过培训、教研、讲座等方式，改变教师的教育理念，提升幼儿教师的教育水平。为了引进更多的教育理念、思路，幼儿园还可以通过邀请专家进行讲座，从而让幼儿教师接触到更多的生活礼仪教育观念、知识。其次，要着重提升幼儿教师的教育水平，使其能够充分了解生活礼仪教育内容，并将其落实在幼儿教育中。最后，各部门应积极配合，结合幼儿教育实际，完善幼儿生活礼仪教育课程，规范幼儿生活礼仪教育内容。总之，加强幼儿教师的队伍建设，提升幼儿教师的综合素养，对于提升幼儿园生活礼仪教育质量非常有效。幼儿园、教育部门应当为幼儿教师创造更多的学习机会，从而提升幼儿教师的教育水平。
综上所述，加强幼儿的生活礼仪教育是非常重要的。幼儿园、幼儿教师、家长应积极协作，积极营造良好的生活礼仪教育环境，并创新教育方法，建立全面的教育体系。