读《微小差错 引以为戒》有感

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初春的细雨天,我和旧书店的老板老傅坐在他的店门口喝茶聊天。这个三十多年前读医学院的老傅.从学校出来后就一直没有工作,以买卖旧书为业也有十多年了。我每次见到老傅,他都
[摘 要]通过分析计量单位换算错误的根本原因,认识到数学教学要注重学生计量单位英文缩写的教学,引导学生自觉使用计量单位的英文缩写,丰富学生对数学符号的认识,循序渐进地培养学生的符号感,使学生感受数学的简约抽象之美。  [关键词]计量单位;英文缩写;符号感;简约抽象之美  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)11-0029-02  在教学苏教
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[摘 要]一提到师生关系 ,我们会陷入一个误区,那就是教师必须是全知全能的,是知识权威的化身,学生只有被动接受的份。在教学数学解题方法时,许多教师还停留在师傅带徒弟的初级阶段,低估学生的潜力,不敢放手让学生去自由交流探究。  [关键词]解题;反思;主讲人;创新;自主探究  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)08-0033-01  前年
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