摘 要：语文是一门基础学科，它充满科学性、趣味性、工具性。在《语文课程标准》（实验稿）中，明确提出“学生是学习和发展的主体”，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这就为我们在新课程标准下要如何建立与之相适应的课堂氛围提出了新的课题，在此种情况下，我们必须建立一种积极型的课堂氛围，以此适应《语文课程标准》中所提出的“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这一新课程改革的要求。所以语文教学要以老师为主导，学生为主体，营造轻松愉快的良好课堂气氛，那么良好的课堂氛围如何创设呢？笔者通过下文简谈之。
　　关键词：语文教学 课堂氛围 学习兴趣 多媒体
　　良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义，会使学生处于积极学习气氛之中，调动学生们的学习积极性，激发学生学习兴趣，达到教学相长的目的。
　　一、有效的课前准备，激发学习兴趣
　　语文教学要想激发学生兴趣，首先要精心构思教学过程，做好课前准备，俗话说“未雨绸缪，定能指点江山。”所以在讲新课之前先深入备课，备课要备教材、备方法、备学生，还要根据课程标准的要求，钻研教材，分析重点难点，做好一些相关的资料、图片的课前准备，才能做到胸有成竹，心中有数。例如上《山海关》时，这一课主要是写长城的最东起点——山海关，气势雄伟，地形险要的地貌特点，她曾经抵御过外敌入侵，捍卫疆土，所以被称为“天下第一关”。在讲课前，可以先搜索好一些关于山海关的资料及图片制成ppt，让学生直观、多方面去了解山海关，加深印象，激发学生的爱国情感。
　　二、发挥语言魅力，调动课堂气氛
　　语言的魅力是不可忽视的，一个盲人都能从“春天来了……”感受到生命的意义。而教学过程中意想不到的事情随时可能发生，如果老师能够适时巧妙地运用幽默的语言艺术，不仅可使语文教学具有魅力，焕发动人的光彩，而且可以使课堂充满阳光，充满和谐，从而使课堂教学获得事半功倍的效果。所以作为语文老师一定要注意自己的课堂用语，要做到清晰、简练、生动、充满艺术感染力，对于不同的课文，要采取不同的语调。例如教《怒吼吧，黄河》这课时，光未然路过黄河壶口时，被黄河激流及船工们竭力与黄河水搏斗的不屈不挠精神所打动，写出了激动人心的诗句时，“他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……”。读这一段时，我们要以抑扬顿挫，充满感情的语调读出来，引起学生的共鸣，激发学生的爱国情感，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。
　　三、教态自然亲切，活跃课堂气氛
　　教师在课堂上的教态要自然亲切、面带笑容，对每一个学生都表现出关注、欣赏的表情，用眼神表示自己对学生的鼓励和赞赏之情。因为学生的身体和精神的承受力是有限的，如果老师经常板着一幅面孔，学生就会感到恐惧和不安，心情沮丧，对老师失去兴趣，对知识的探究感到厌恶。而老师亲切的语言，甜美的微笑，教师再配以其他的身体语言则会让学生感到如沐和熙的春风，为课堂教学营造宽松和自由的气氛。此外，微笑也能激发教师的教学积极性，增强自信心和责任感，使教师的教学水平得到充分发挥，使课堂达到最佳的教学效果。
　　四、创设问题情景，调动学习积极性
　　创设良好的课堂氣氛，培植儿童的良好情感要发挥学生主动参予的积极性，让他们在学习中融进自己的思想情感，创造新的形象来。古人云：“亲其师，信其道”。一位教师首先要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生。只有爱自己的学生，深入学生当中，了解他们的内心需求，才能打开学生的心扉，构设心灵之桥。因此课堂上，教师要精心创设恰当的问题情景，激发学生的学习兴趣。例如：教《桂林山水》时，教师应以：“孩子们，我们的祖国地大物博、山河壮美，美丽的景色数不胜数，可是，大家知道我国最美的地方在哪吗？”孩子们就纷纷发表自己所认知的，最终引出“桂林山水甲天下”，再配以图片欣赏，就会收到理想的课堂效果。
　　五、运用适当的多媒体，引发学生注意力
　　现在的教学手段越来越丰富，多媒体的使用也成为了课堂教学的一种常用手法，教师在课堂上使用多媒体，不仅增加了课堂的知识容量，而且音响效果、视频画面生动有趣，更加集中了学生的注意力，更大程度地调动起学生学习的积极性和主动性，我们还可以结合课堂教学任务和目标，尽多地去满足学生的感性认识。通过这种生动活泼的教学方式，充分地调动了学生的学习兴趣。例如教《开国大典》，在讲课前我们可以运用多媒体播放出新中国成立时，毛主席在天安门城楼宣布新中国成立的说话，以及检阅三军时的情况，通过音像及课文阅读，加深学生们对新中国成立的认知，对祖国产生热爱之情。这样才更好地调动学生学习语文的兴趣，收到良好的课堂效果。
　　总之，语文教学创设良好的课堂气氛，可以促进师生之间的互动，营造一种平等和谐、生动活泼的相处模式，师生心情愉悦，才会收到事半功倍的教学效果。