【摘 要】
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＜正＞我校在课前预学的基础上，建构以引学、探学、展学、延学、测学为主要环节的“五学”课堂教学范式，实现“以学为主，互动生成”的课改理念。现以人教版物理教材高一“万有引力定律”一课的教学为例，来谈谈基于“五学”课堂教学范式的高中物理教学。一、引学：创设情境、提出问题“万有引力”这一概念对学生来说较为生疏，因此，在引入“万有引力”之前，笔者先带领学生观看行星运动的视频，了解行星的运动有一定规律，让学生
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＜正＞我校在课前预学的基础上，建构以引学、探学、展学、延学、测学为主要环节的“五学”课堂教学范式，实现“以学为主，互动生成”的课改理念。现以人教版物理教材高一“万有引力定律”一课的教学为例，来谈谈基于“五学”课堂教学范式的高中物理教学。一、引学：创设情境、提出问题“万有引力”这一概念对学生来说较为生疏，因此，在引入“万有引力”之前，笔者先带领学生观看行星运动的视频，了解行星的运动有一定规律，让学生产生好奇和探索的欲望，之
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我国是煤炭生产大国和使用大国，煤炭是重要的能源类型，在煤炭资源的开采和生产过程中，要把握洗选加工这一关键的环节，提高煤炭资源的生产效益。本文分析了煤炭洗选方法，结合煤炭洗选加工的现状，总结了煤炭洗选加工的策略和未来的发展趋势展望。结合物理选煤、化学选煤、物理化学选煤、微生物选煤等方式，总结了现状，明确选煤厂的规划，建立起健全完善的市场营销体制，通过提高设备生产水平和煤炭入选水平的方法，加强了对煤炭
＜正＞“双减”政策的提出给小学数学作业设计带来了新的挑战。教师一方面要降低作业总量，控制好作业的难度，让学生有更多的时间休息和参加户外运动，保障他们的身心健康成长；另一方面要确保数学教学的进度和效果，通过创新作业设计的理念和方法，提高作业的质量，发挥作业对促进学生数学学习的积极作用。由此可见，“双减”不是片面地减少作业，而是要在“减负”的同时做到“增效”，提高作业设计的质量。目前来看，
跨学科主题学习是新课标的一大亮点，对于打破学科藩篱、实现课程的综合化和实践化具有重要意义。科学课程是综合课程，着眼于学科之间的“联系”，却削弱了知识掌握的深度。跨学科主题学习意在超越二者各自的局限，通过学科之间的联系与合作来加深学生对知识的直观理解，并让学生“知其然更知其所以然”，以此促进学生对知识的深度掌握。在跨学科实践上，以培育核心素养为目标，以真实的生活问题为导向，以大任务为锚点，开展项目式
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2022年版新课标强调创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。用语文的意识，建设开放的语文学习空间，“邀请”出语文学习激情、意愿以及生成对未来的理想和实现理想的可能性。“邀请”是一种隐喻，突出的是学习本有意义与价值。实现路径有发现可能、诗意梦想、积极意向、故事感召等。
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初中道德与法治课堂教学如何涵养学生的道德品质、培养学生的道德修养、引领学生的精神成长，这是值得我们思考的问题。浸润德行教育、确立道德观念、培育道德价值、形成道德行为、丰盈生命历程，需要在诗文感悟中无痕根植，在问题思辨中无痕选择，在情境创设中无痕濡染，在活动体验中无痕积淀。
研究分布式光伏发电并网系统混合储能容量自适应规划方法，稳定系统，保障系统的安全平稳运行。分析分布式光伏发电并网系统拓扑结构，及其混合储能单元运行过程，依据分析结果选用小波分解法分解不同天气下，该系统的初始光伏出力为高、低频波动信号与近似信号，通过混合储能单元中超级电容与蓄电池分别平抑高、低频波动信号至接近近似信号，平稳系统出力；统计各种天气下高、低频波动分量，得出二者的概率分布，依据此分布获得系统