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摘要：改革开放以来，中国开启了大踏步跟上时代，发展迅速，成为世界强国之一，拥有着先进的技术与思维，符合时代特征。科技是支持国家进步与发展的前提，众多优秀的科技成果为人们的生活带来便利，提高了生活质量，而计算机技术是科技发展的重要环节，对推动现代文明、社会建设、教育等起到关键性作用，计算机已经成为人们生活与工作中必不可少的一部分。《计算机组装与维护》是职业中学计算机方向中的一门重点教学科目，教授学生如何安装操作系统，调试计算机硬件和故障维修等内容，是学生提升自身计算机能力的关键教学内容。作为一名中职阶段的计算机教师，应该结合学生的实际情况和现代化教学理念，让学生能够主动融入到教学氛围中，全面掌握知识技能。
关键词：计算机;计算机组装和维护;翻转课堂
翻转课堂是一种现代化的教学理念，以学生为教学的中心，充分让学生带动课堂的氛围和进度，调整课堂的时间，激发学生的专注度和参与课堂活动的激情。翻转课堂主张让学生自学，教师不再占用课堂时间进行课本知识的传授，而是需要学生在上课前完成学习内容，拓展学生自主学习能力、解决问题能力和思考能力，课上教师可以解决学生自学时的问题，安排一些实践活动，让学生能够将知识与实践进行有机结合。新时代背景下的教育趋于实践性和自主学习性，教师需要适应新的教学理念，帮助中职阶段的学生高效完成教学任务，达到社会所需要的要求。
一、借助网络视频的学方式，提高学生的学习兴趣
计算机的学习与探索永无止境，教师在进行计算机学科的教学时需要充分利用计算机和网络力量，让学生一边使用一边探索，真实的体会计算机和互联网带来的便利生活，逐渐激发学生参与到计算机学科学习的兴趣和激情。对于《计算机组装和维护》的教学培养，网络上有着许多教学资料与视频，教师可以让学生在课前自己在网上查找一些与教学内容相关的视频进行观看，网络上的教学视频具有针对性，学生查找起来比较方便，以清晰的方式展现于学生眼前能够降低知识的复杂性与抽象性，帮助学生更好的掌握计算机组装与维护的相关内容，而视频的时间有限，不会太长，学生也可以集中注意力进行深入的自学，逐渐拉近与计算机学科的距离。
比如，教师在进行《认识计算机的硬件组成》教学时，可以在授课前安排學生进行自主学习，可以在互联网中观看学习视频，查找学习资料来补充自己对计算机硬件的认知，通过认真的观看和对课本的学习，学生对计算机的硬件会有大致的了解，教师可以让学生记录下自己在自学后无法解决的问题，在上课时教师可以针对课本进行针对性的讲解，给学生树立一遍课本知识，让学生更加全面的了解主机、显示器、鼠标和键盘，在讲解的过程中将学生疑惑的内容进行专题讲述，让学生能够系统的进行学习。自学能够锻炼学生的自主学习能力和思考探究能力，带着疑惑可以更好的集中学生的课堂专注性，加深对知识的记忆，而视频可以提升学生学习的兴趣，让学生觉得学习计算机并没有那么枯燥无味，从而激发学生的潜能。
二、借助翻转课堂的教学理念，拓展学生的专业知识
中职阶段的学生处于青春期时期，教师在进行与管理时需要掌握方式方法，重视学生的思想，以引导代替教学，教师需要明白自己的教学位置，自己并不是教学的指挥官，而是教学的引导者，强硬的课堂教学并不能激发学生的多样性发展，反而会阻碍学生的健康成长。因此教师需要正确认识教学方式，借助翻转课堂的教学理念带领学生融入时代，让学生自己感受信息与科技带来的感觉，不断提升学生对计算机的认知，激发学生主动学习的兴趣，从而提升中职教学的质量。
比如，学校可以给学生提供交流学习的机会，让学生参观计算机相关的公司或者大学，通过与技术人才的交流与学习来刺激学生，激发学生学习计算机的兴趣，在与专业人士进行交流和沟通时学生能够获得许多课本中没有的知识，接受当前的新思想和新理念，专业人士也会给学生们解决一些学习上的困难，教给学生一些学习计算机的简便方式，防止学生在学习的道理上走弯路。课外交流学习的方式可以避免课堂中出现的枯燥、效率低的问题，在与知识技术相关人才进行交流的过程中可以增加学生的眼界与知识面，加深计算机内部的理解。当学生看到学习的知识在社会实际中的应用后，会激发学生不断学习与奋进的潜能。交流与互动是知识传递的方式，实际的互动会让学生减少对知识的陌生感，相互肯定与鼓励是一把学习的钥匙，教师在对学生进行教学时需要鼓励学生，让学生积极主动参与到计算机组装与维护的学习环节中。
三、实践与知识的有效结合，提高学生的实践能力
计算机方面的教学内容重点是学生运用所学内容应用于实践，提升自己的专业性能力。《计算机组装与维护》这门科目主要是针对计算机的硬件基础展开，让学生学习计算机内部的基本结构、系统性能的测试和优化、系统的故障与排除等，其中涉及的内容都有较强的实践性，需要培养学生的实践操作能力，因此教师在进行教学时需要在课堂中多进行一些实践活动，让学生提前进行知识的自学，课上教师带领学生进行知识的实践学习，学生可以亲身进行知识的验证，从而加强对知识的理解，较好的与社会接轨。
比如，教师在对学生进行《设计计算机装机方案》这一门实训课时，教师可以将知识提前进行讲述，让学生在课下进行视频学习，大致了解一下装机的方式，有一定的知识基础，之后在上课时教师可以将学生带入到实验基地，给学生准备好需要装机的工具和材料，之后教师亲自动手带领学生进行实践操作，一步一步进行计算机的装机，让学生按着正确规范的步骤进行操作，增加学生的动手机会，亲自感受计算机装机内容。当学生依靠自己的能力组装好计算机，会产生一种成就感，这能够更好的推动学生不断前进。俗话说，实践出真知，只有学生亲自动手操作才能记住装机的各个步骤和其中需要注意的地方。《计算机组装和维护》这么教学科目本身就具有较强的实践性，因此教师在教学时需要改变教学方式，多为学生提供动手实践的机会，让学生在实践中学习与成长，达到国家要求的水平。
总结：
综上所述，《计算机组装与维护》是中职计算机专业学生需要学习的科目之一，涉及了计算机相关的基础知识以及计算机的维护，具有较强的实践性，因此教师在教学时需要借助时代的教学方式提升学生的学习兴趣，激发学生对计算机的探究性。应用翻转课堂能够拓展学生的自学能力和研究能力，以学生为教学的中心，在学习与互动中增加学生的主动性和学习兴趣，提高解决问题的能力和实践动手能力。上述方式在实践中具有较好的效果，能够营造良好的教学氛围，让学生更好的融入社会环境，因此教师可以借鉴使用，更好的发展学生的潜能。
参考文献
[1]以计算思维为核心的计算机程序设计课程教学优化研究[J].蔡绍峰，朱洪浩.吉林工程技术师范学院学报.2018（03）.
[2]突出实践能力培养的《计算机程序设计基础》课程改革与实践——以解放军理工大学为例[J]. 胡斌，黄松，雷小宇，史涯晴，张赛男.中国教育信息化.2017（2）.
关键词：计算机;计算机组装和维护;翻转课堂
翻转课堂是一种现代化的教学理念，以学生为教学的中心，充分让学生带动课堂的氛围和进度，调整课堂的时间，激发学生的专注度和参与课堂活动的激情。翻转课堂主张让学生自学，教师不再占用课堂时间进行课本知识的传授，而是需要学生在上课前完成学习内容，拓展学生自主学习能力、解决问题能力和思考能力，课上教师可以解决学生自学时的问题，安排一些实践活动，让学生能够将知识与实践进行有机结合。新时代背景下的教育趋于实践性和自主学习性，教师需要适应新的教学理念，帮助中职阶段的学生高效完成教学任务，达到社会所需要的要求。
一、借助网络视频的学方式，提高学生的学习兴趣
计算机的学习与探索永无止境，教师在进行计算机学科的教学时需要充分利用计算机和网络力量，让学生一边使用一边探索，真实的体会计算机和互联网带来的便利生活，逐渐激发学生参与到计算机学科学习的兴趣和激情。对于《计算机组装和维护》的教学培养，网络上有着许多教学资料与视频，教师可以让学生在课前自己在网上查找一些与教学内容相关的视频进行观看，网络上的教学视频具有针对性，学生查找起来比较方便，以清晰的方式展现于学生眼前能够降低知识的复杂性与抽象性，帮助学生更好的掌握计算机组装与维护的相关内容，而视频的时间有限，不会太长，学生也可以集中注意力进行深入的自学，逐渐拉近与计算机学科的距离。
比如，教师在进行《认识计算机的硬件组成》教学时，可以在授课前安排學生进行自主学习，可以在互联网中观看学习视频，查找学习资料来补充自己对计算机硬件的认知，通过认真的观看和对课本的学习，学生对计算机的硬件会有大致的了解，教师可以让学生记录下自己在自学后无法解决的问题，在上课时教师可以针对课本进行针对性的讲解，给学生树立一遍课本知识，让学生更加全面的了解主机、显示器、鼠标和键盘，在讲解的过程中将学生疑惑的内容进行专题讲述，让学生能够系统的进行学习。自学能够锻炼学生的自主学习能力和思考探究能力，带着疑惑可以更好的集中学生的课堂专注性，加深对知识的记忆，而视频可以提升学生学习的兴趣，让学生觉得学习计算机并没有那么枯燥无味，从而激发学生的潜能。
二、借助翻转课堂的教学理念，拓展学生的专业知识
中职阶段的学生处于青春期时期，教师在进行与管理时需要掌握方式方法，重视学生的思想，以引导代替教学，教师需要明白自己的教学位置，自己并不是教学的指挥官，而是教学的引导者，强硬的课堂教学并不能激发学生的多样性发展，反而会阻碍学生的健康成长。因此教师需要正确认识教学方式，借助翻转课堂的教学理念带领学生融入时代，让学生自己感受信息与科技带来的感觉，不断提升学生对计算机的认知，激发学生主动学习的兴趣，从而提升中职教学的质量。
比如，学校可以给学生提供交流学习的机会，让学生参观计算机相关的公司或者大学，通过与技术人才的交流与学习来刺激学生，激发学生学习计算机的兴趣，在与专业人士进行交流和沟通时学生能够获得许多课本中没有的知识，接受当前的新思想和新理念，专业人士也会给学生们解决一些学习上的困难，教给学生一些学习计算机的简便方式，防止学生在学习的道理上走弯路。课外交流学习的方式可以避免课堂中出现的枯燥、效率低的问题，在与知识技术相关人才进行交流的过程中可以增加学生的眼界与知识面，加深计算机内部的理解。当学生看到学习的知识在社会实际中的应用后，会激发学生不断学习与奋进的潜能。交流与互动是知识传递的方式，实际的互动会让学生减少对知识的陌生感，相互肯定与鼓励是一把学习的钥匙，教师在对学生进行教学时需要鼓励学生，让学生积极主动参与到计算机组装与维护的学习环节中。
三、实践与知识的有效结合，提高学生的实践能力
计算机方面的教学内容重点是学生运用所学内容应用于实践，提升自己的专业性能力。《计算机组装与维护》这门科目主要是针对计算机的硬件基础展开，让学生学习计算机内部的基本结构、系统性能的测试和优化、系统的故障与排除等，其中涉及的内容都有较强的实践性，需要培养学生的实践操作能力，因此教师在进行教学时需要在课堂中多进行一些实践活动，让学生提前进行知识的自学，课上教师带领学生进行知识的实践学习，学生可以亲身进行知识的验证，从而加强对知识的理解，较好的与社会接轨。
比如，教师在对学生进行《设计计算机装机方案》这一门实训课时，教师可以将知识提前进行讲述，让学生在课下进行视频学习，大致了解一下装机的方式，有一定的知识基础，之后在上课时教师可以将学生带入到实验基地，给学生准备好需要装机的工具和材料，之后教师亲自动手带领学生进行实践操作，一步一步进行计算机的装机，让学生按着正确规范的步骤进行操作，增加学生的动手机会，亲自感受计算机装机内容。当学生依靠自己的能力组装好计算机，会产生一种成就感，这能够更好的推动学生不断前进。俗话说，实践出真知，只有学生亲自动手操作才能记住装机的各个步骤和其中需要注意的地方。《计算机组装和维护》这么教学科目本身就具有较强的实践性，因此教师在教学时需要改变教学方式，多为学生提供动手实践的机会，让学生在实践中学习与成长，达到国家要求的水平。
总结：
综上所述，《计算机组装与维护》是中职计算机专业学生需要学习的科目之一，涉及了计算机相关的基础知识以及计算机的维护，具有较强的实践性，因此教师在教学时需要借助时代的教学方式提升学生的学习兴趣，激发学生对计算机的探究性。应用翻转课堂能够拓展学生的自学能力和研究能力，以学生为教学的中心，在学习与互动中增加学生的主动性和学习兴趣，提高解决问题的能力和实践动手能力。上述方式在实践中具有较好的效果，能够营造良好的教学氛围，让学生更好的融入社会环境，因此教师可以借鉴使用，更好的发展学生的潜能。
参考文献
[1]以计算思维为核心的计算机程序设计课程教学优化研究[J].蔡绍峰，朱洪浩.吉林工程技术师范学院学报.2018（03）.
[2]突出实践能力培养的《计算机程序设计基础》课程改革与实践——以解放军理工大学为例[J]. 胡斌，黄松，雷小宇，史涯晴，张赛男.中国教育信息化.2017（2）.