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<正>一般情况下,教师主观预设的教学内容和教学方法,大多与学生的学习起点之间有或大或小的出入。笔者在《煮酒论英雄》一课教学中,虽然做了充分的预设,但在"人物对话"这个重点方面,一直未能把握其"关键属性",教学过程可谓一波三折,值得反思回味。
论英雄,见性格——《煮酒论英雄》教学内容的调整与确认
【摘 要】
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<正>一般情况下,教师主观预设的教学内容和教学方法,大多与学生的学习起点之间有或大或小的出入。笔者在《煮酒论英雄》一课教学中,虽然做了充分的预设,但在"人物对话"这个重
【机 构】
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上海市高桥东陆学校
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2012年16期
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