论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教学改革的不断深入发展，小学语文教学中对于写作能力的培养成为人们关注的焦点。如何有效提高小学生语文写作能力，培养小学生语文写作的核心素养，是当下小学语文教师教学的重点。小学生也要对自身写作能力的提高进行重视，加强日常积累的练习，掌握良好的写作技巧，不断提升自身的写作水平，实现小学语文教学目标改革的目的。本文通过对小学语文教学中培养学生写作能力的途径进行分析，提出自己的看法，希望对促进小学语文学生写作能力的提高做出积极贡献。
关键词：小学语文;培养;学生;写作能力;途径
引言
写作作为语文学习中重要的一项，在学生语文教学中占据着非常重要的作用，学生写作能力的培养对于学生对于语文知识的掌握和文字的理解、运用，具有非常重要的实际意义。但是小学生往往面对生活经验不足、知识储备少，对于作文能写出来的东西本来不多，造成写出来的作文东拼西凑、病句连篇。这对于小学生语文写作能力的培养是极为不利的，不能够满足当下社会发展的实际需要，也无法达到教育教学目标的改革的目标，因此加强对于小学语文学生写作能力的培养是十分必要的。
一、提高学生写作乐趣，做到因材施教
在学生写作能力的培养上，要注重对于学生写作兴趣的培养，只有基于兴趣，学生的写作才能够长久的坚持下去，才能够有效提升学生的写作能力。写作能力的培养不是一蹴而就的，它需要日积月累的去实践，加强锻炼，才能够有效提高学生独立自主的写作能力。同时教师要根据学生的具体特点，积极开展因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，开发学生写作的潜力，让他们从心里爱上写作，认为写作是一种情绪宣泄的方式、一种自己内心真实想法的表达，只有这样才能够有效促进学生写作能力的提升，实现学生全面的发展与进步。
二、加强正确指导，帮助学生创作
对小学生语文写作能力的教学，教师要有针对性的培养学生的写作能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。因此小学教育要有针对性的对学生的写作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的写作技巧和写作方法给与正确的指导，帮助学生获取作文写作的技巧和方法，为他们写作能力的提高做出积极贡献。正确的指导能够对学生的写作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和写作能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备写作，不断积累写作素材，提高自身的写作能力。
三、运用真情实感去表达，更具有说服力
在小学语文写作过程中，教师要积极引导学生进行真情实感的流露，只有用最真实、最朴素的语言，才能够提高学生的写作能力，实现学生写作能力的提升。因此要对学生的内心真实想法进行交流，并进行及时的沟通。有些学生写作困难，原因就在于没有与教师、同学、家长进行及时有效的沟通，造成他们只是单纯的将写作当做一项作业去完成，没有进行全身心的投入和思考，造成作文比较肤浅，不深入，无法写出好的作文。因此教师要对学生进行积极的引导，帮助学生对作文进行正确的认识，积极参与到写作中去，释放学生的压力，全身轻松的投入到写作中。这样写出的作文才会更加优秀，学生的写作能力才会有效得到提升，实现学生全面的发展与进步。
四、加强素材积累，提高写作基础
在学生写作能力的培养上，非常重要的一项就是对写作素材的积累，写作素材不同于课外知识的积累，它是一种为写作专门准备的材料，学生通过写作素材，不仅能够准确地掌握出题者的意图，还能够快速的写出好的作文。一是增加阅读量，教师要针对语文作文的写作，开展多元化的语文阅读活动，提高学生阅读的兴趣，促进学生积极主动的阅读，让学生在阅读过程中积累写作素材。二是让学生养成随手记的习惯，针对遇到的问题，及时将自己的心路历程和想法记录下来，这样在不断积累的过程中，有效提高学生的写作能力。此外教师要积极带学生去图书馆看书学习，课上也要为学生讲解更多的历史故事和名人轶事，这样才能有效增加学生的知识积累。同时要让学生养成写日记的习惯，虽然每篇日记字数不是很多，但是长期日积月累坚持下去，也会对学生写作能力的提升起到积极促进作用，而且学生也要在生活中善于观察，善于从多个视角出发看待问题，积极阅读课外读物，为写出优秀的作文奠定基础。
结论
综上所述，小学生往往刚开始接触作文，觉得没有什么东西可写，教师要针对这个问题积极与学生进行沟通交流，让学生产生自己的想法和认知，同时保持天天写日记的习惯，对于自己写作思路的養成和写作素材的积累具有非常重要的意义。在写作过程中，教师不要强行把自己的想法灌输给学生，要让他们自己学会表达自己的想法，不能过多的去干涉影响他们自己的想法和思路。而且要做到因材施教，根据每个学生不同的特点，积极进行小学语文写作能力的培养，促进学生全面的发展和进步。
参考文献：
[1]钟鹏.在小学语文教学中如何培养学生的写作能力[J].求知导刊，2017，（27）：65-65.
[2]曹波跃.小学语文教学中学生写作能力的培养[J].新课程·上旬，2017，（12）：238
关键词：小学语文;培养;学生;写作能力;途径
引言
写作作为语文学习中重要的一项，在学生语文教学中占据着非常重要的作用，学生写作能力的培养对于学生对于语文知识的掌握和文字的理解、运用，具有非常重要的实际意义。但是小学生往往面对生活经验不足、知识储备少，对于作文能写出来的东西本来不多，造成写出来的作文东拼西凑、病句连篇。这对于小学生语文写作能力的培养是极为不利的，不能够满足当下社会发展的实际需要，也无法达到教育教学目标的改革的目标，因此加强对于小学语文学生写作能力的培养是十分必要的。
一、提高学生写作乐趣，做到因材施教
在学生写作能力的培养上，要注重对于学生写作兴趣的培养，只有基于兴趣，学生的写作才能够长久的坚持下去，才能够有效提升学生的写作能力。写作能力的培养不是一蹴而就的，它需要日积月累的去实践，加强锻炼，才能够有效提高学生独立自主的写作能力。同时教师要根据学生的具体特点，积极开展因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，开发学生写作的潜力，让他们从心里爱上写作，认为写作是一种情绪宣泄的方式、一种自己内心真实想法的表达，只有这样才能够有效促进学生写作能力的提升，实现学生全面的发展与进步。
二、加强正确指导，帮助学生创作
对小学生语文写作能力的教学，教师要有针对性的培养学生的写作能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。因此小学教育要有针对性的对学生的写作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的写作技巧和写作方法给与正确的指导，帮助学生获取作文写作的技巧和方法，为他们写作能力的提高做出积极贡献。正确的指导能够对学生的写作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和写作能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备写作，不断积累写作素材，提高自身的写作能力。
三、运用真情实感去表达，更具有说服力
在小学语文写作过程中，教师要积极引导学生进行真情实感的流露，只有用最真实、最朴素的语言，才能够提高学生的写作能力，实现学生写作能力的提升。因此要对学生的内心真实想法进行交流，并进行及时的沟通。有些学生写作困难，原因就在于没有与教师、同学、家长进行及时有效的沟通，造成他们只是单纯的将写作当做一项作业去完成，没有进行全身心的投入和思考，造成作文比较肤浅，不深入，无法写出好的作文。因此教师要对学生进行积极的引导，帮助学生对作文进行正确的认识，积极参与到写作中去，释放学生的压力，全身轻松的投入到写作中。这样写出的作文才会更加优秀，学生的写作能力才会有效得到提升，实现学生全面的发展与进步。
四、加强素材积累，提高写作基础
在学生写作能力的培养上，非常重要的一项就是对写作素材的积累，写作素材不同于课外知识的积累，它是一种为写作专门准备的材料，学生通过写作素材，不仅能够准确地掌握出题者的意图，还能够快速的写出好的作文。一是增加阅读量，教师要针对语文作文的写作，开展多元化的语文阅读活动，提高学生阅读的兴趣，促进学生积极主动的阅读，让学生在阅读过程中积累写作素材。二是让学生养成随手记的习惯，针对遇到的问题，及时将自己的心路历程和想法记录下来，这样在不断积累的过程中，有效提高学生的写作能力。此外教师要积极带学生去图书馆看书学习，课上也要为学生讲解更多的历史故事和名人轶事，这样才能有效增加学生的知识积累。同时要让学生养成写日记的习惯，虽然每篇日记字数不是很多，但是长期日积月累坚持下去，也会对学生写作能力的提升起到积极促进作用，而且学生也要在生活中善于观察，善于从多个视角出发看待问题，积极阅读课外读物，为写出优秀的作文奠定基础。
结论
综上所述，小学生往往刚开始接触作文，觉得没有什么东西可写，教师要针对这个问题积极与学生进行沟通交流，让学生产生自己的想法和认知，同时保持天天写日记的习惯，对于自己写作思路的養成和写作素材的积累具有非常重要的意义。在写作过程中，教师不要强行把自己的想法灌输给学生，要让他们自己学会表达自己的想法，不能过多的去干涉影响他们自己的想法和思路。而且要做到因材施教，根据每个学生不同的特点，积极进行小学语文写作能力的培养，促进学生全面的发展和进步。
参考文献：
[1]钟鹏.在小学语文教学中如何培养学生的写作能力[J].求知导刊，2017，（27）：65-65.
[2]曹波跃.小学语文教学中学生写作能力的培养[J].新课程·上旬，2017，（12）：238