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【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0088-01
目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题，对老师提出了更高的要求，如何更好地运用现代化的信息技术，发挥网络媒体的优势，是我们面临的一项严峻的考验，也是一项艰巨的任务。经过一年的努力，我在信息技术创新应用方面取得了一定的成绩，下面就结合自己的教学实例浅谈信息技术在数学教学中的应用。
1发挥媒体优势，把信息技术巧用课堂
随着科学技术的发展，电脑已经进入千家万户，学生也越来越对电脑感兴趣，投其所好，运用多媒体进行教学已经成为必然，经过一段时间的尝试，我觉得多媒体教学有如下的优点：
1.1运用信息技术创设情境使学生有兴趣地学： 人们常说兴趣是学生的最好老师，兴趣更是学生探索的源泉，所以激发学生学习兴趣在数学课堂教学显得尤为重要。一堂课数学课的教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，网络环境易于激发学生的学习兴趣，促使学生由“要我学”变为“我要学”。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境，积极动脑筋思考，设想解决问题的办法。并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生学习动机，使学生积极主动参与探索和发现新知识的认知过程。如在讲授《勾股定理》这节课时，首相放映一段关于勾股定理的小故事激发了学生的学习兴趣，学生自然而然地进入勾股定理的探索过程之中，各抒己见，说出了多种证明勾股定理的方法，收到了意想不到的效果。
1.2信息技术的运用可以提高学生的数学实践能力： 网络上丰富的学习资源为学生的个性化学习提供了广阔的舞台。网络信息负载量不仅相当大，使学習资源得到空前的扩展，学习形式完全由学生来自主控制，有利有学生实践能力的提高。如在讲商品的折扣问题时，在网上找到一段关于买商品的录像，学生如身临其境，很快进入了状态，问题也就迎刃而解了，不仅省时省力，而且学生的实践能力也增强了，真可谓是一举两得。
1.3信息技术的运用可以培养学生数学创新能力： 在网络环境下，由于学生兴趣很高，容易促进学生积极思维。如在讲授函数的图像的教学中，我先放了一段录像：小亮家距离学校1500m。一天，他去上学，最初以某一速度匀速行进，途中遇到朋友张强，俩人说话耽误了几分钟；与张强告别后他就改为慢跑，终于准时到校。创设了问题情境，然后要求同学们画出符合情境的图像，同学们很快就画完了，接着我又提出问题：谁能够再说出符合这一图像的情境呢？学生竞争先恐后地说出了十几种。这一切不就是在培养学生的创新能力吗？教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。这样易于学生克服操作中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。
1.4信息技术的运用可以培养学生自主探究、愉快学习： 数学学习，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，初步掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。创设良好的网络环境，能够使学生忘记自己坐在狭隘的教室里，让他们觉得自己翱翔在大自然里，思想不受约束，能够畅所欲言，达到自主学习、愉快学习的目的。
2发挥网络优势，和学生进行校外交流
2.1现代信息技术给师生提供了知识交流的平台： 我调查了班里所有的同学，家里十之八九都有电脑。为了能让学生对学习更感兴趣，我改变了以往传统的留作业的方式，改成网上作业，我把当天的作业都留在学校的moodle平台里，要求学生在网上交作业，这样学生对作业不但感兴趣，而且遇到问题便于询问，便于及时纠正，很多同学有问题了都不愿意到办公室去问，日积月累成绩越来越差。在网络里交流，同学们会觉得很轻松、很随便。
2.2现代信息技术给师生提供了情感交流的平台： 我们班里有这样一名同学，上课总是没好坐像，不认真学习，甚至打扰别的同学，我多次找他谈心，他总是当时答应得挺好听的，可是过不了多久老毛病又犯了。我对他真是束手无策。自从学校有了moodle平台后，我在里面发布了一个课题：你为什么不好好学习呢？吸引了绝大多数同学前来讨论，其中就有这个同学，很奇怪，平时当面对他说的话不起作用，可是在网络里，这名同学和我交流得却非常愉快。他在平台里说：“老师，我知道自己错了，如果我再不好好学习的话，我就不是人了。”经过很长时间的观察，这名同学果然改掉了以往的坏习惯，学习成绩也直线上升。可见，和学生进行情感交流，是很难的事情，也是很简单的是事情。这句话看起来是矛盾的，但并不矛盾，就看你用什么方式去解决。网络如果利用的好的话，的的确确是个好东西。
总之，应用现代信息技术进行数学教学， 不仅仅是一种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入数学教学活动中，合理、机动地运用信息技术，把学习空间还给学生，给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，从而提高学生的整体素质。
目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题，对老师提出了更高的要求，如何更好地运用现代化的信息技术，发挥网络媒体的优势，是我们面临的一项严峻的考验，也是一项艰巨的任务。经过一年的努力，我在信息技术创新应用方面取得了一定的成绩，下面就结合自己的教学实例浅谈信息技术在数学教学中的应用。
1发挥媒体优势，把信息技术巧用课堂
随着科学技术的发展，电脑已经进入千家万户，学生也越来越对电脑感兴趣，投其所好，运用多媒体进行教学已经成为必然，经过一段时间的尝试，我觉得多媒体教学有如下的优点：
1.1运用信息技术创设情境使学生有兴趣地学： 人们常说兴趣是学生的最好老师，兴趣更是学生探索的源泉，所以激发学生学习兴趣在数学课堂教学显得尤为重要。一堂课数学课的教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，网络环境易于激发学生的学习兴趣，促使学生由“要我学”变为“我要学”。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境，积极动脑筋思考，设想解决问题的办法。并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生学习动机，使学生积极主动参与探索和发现新知识的认知过程。如在讲授《勾股定理》这节课时，首相放映一段关于勾股定理的小故事激发了学生的学习兴趣，学生自然而然地进入勾股定理的探索过程之中，各抒己见，说出了多种证明勾股定理的方法，收到了意想不到的效果。
1.2信息技术的运用可以提高学生的数学实践能力： 网络上丰富的学习资源为学生的个性化学习提供了广阔的舞台。网络信息负载量不仅相当大，使学習资源得到空前的扩展，学习形式完全由学生来自主控制，有利有学生实践能力的提高。如在讲商品的折扣问题时，在网上找到一段关于买商品的录像，学生如身临其境，很快进入了状态，问题也就迎刃而解了，不仅省时省力，而且学生的实践能力也增强了，真可谓是一举两得。
1.3信息技术的运用可以培养学生数学创新能力： 在网络环境下，由于学生兴趣很高，容易促进学生积极思维。如在讲授函数的图像的教学中，我先放了一段录像：小亮家距离学校1500m。一天，他去上学，最初以某一速度匀速行进，途中遇到朋友张强，俩人说话耽误了几分钟；与张强告别后他就改为慢跑，终于准时到校。创设了问题情境，然后要求同学们画出符合情境的图像，同学们很快就画完了，接着我又提出问题：谁能够再说出符合这一图像的情境呢？学生竞争先恐后地说出了十几种。这一切不就是在培养学生的创新能力吗？教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。这样易于学生克服操作中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。
1.4信息技术的运用可以培养学生自主探究、愉快学习： 数学学习，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，初步掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。创设良好的网络环境，能够使学生忘记自己坐在狭隘的教室里，让他们觉得自己翱翔在大自然里，思想不受约束，能够畅所欲言，达到自主学习、愉快学习的目的。
2发挥网络优势，和学生进行校外交流
2.1现代信息技术给师生提供了知识交流的平台： 我调查了班里所有的同学，家里十之八九都有电脑。为了能让学生对学习更感兴趣，我改变了以往传统的留作业的方式，改成网上作业，我把当天的作业都留在学校的moodle平台里，要求学生在网上交作业，这样学生对作业不但感兴趣，而且遇到问题便于询问，便于及时纠正，很多同学有问题了都不愿意到办公室去问，日积月累成绩越来越差。在网络里交流，同学们会觉得很轻松、很随便。
2.2现代信息技术给师生提供了情感交流的平台： 我们班里有这样一名同学，上课总是没好坐像，不认真学习，甚至打扰别的同学，我多次找他谈心，他总是当时答应得挺好听的，可是过不了多久老毛病又犯了。我对他真是束手无策。自从学校有了moodle平台后，我在里面发布了一个课题：你为什么不好好学习呢？吸引了绝大多数同学前来讨论，其中就有这个同学，很奇怪，平时当面对他说的话不起作用，可是在网络里，这名同学和我交流得却非常愉快。他在平台里说：“老师，我知道自己错了，如果我再不好好学习的话，我就不是人了。”经过很长时间的观察，这名同学果然改掉了以往的坏习惯，学习成绩也直线上升。可见，和学生进行情感交流，是很难的事情，也是很简单的是事情。这句话看起来是矛盾的，但并不矛盾，就看你用什么方式去解决。网络如果利用的好的话，的的确确是个好东西。
总之，应用现代信息技术进行数学教学， 不仅仅是一种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入数学教学活动中，合理、机动地运用信息技术，把学习空间还给学生，给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，从而提高学生的整体素质。