校园营养文化的实践与探索

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  1999年6月13日,中共中央
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课堂教学始终是学校教育的主阵地,如何改革和优化课堂教学,让学生在课堂教学中去主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度和价值观,是一个需要不断探索的问题。笔者近年来按照“学为主体,教为主导”的指导思想,以学案作为导学的主线,采用先学后教,当堂训练的教学方法进行高中生物教学,受到学生的普遍欢迎,取得了较好的教学效果。现将做法和体会介绍如下。    一、设计学案    在此教学方法中是以学案作为导学的
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