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自开展“数学课堂教学生活化”课题实验以来，我们针对目前学生学习活动评价中存在的：一过分强调教师对学生的评价，忽略了学生的自评、互评；二把评价的结果看成是评价的终结，不重视引导学生在评价以后进行反思应用等问题，组织教师认真学习了有关的评价理论，确立了多元化的评价体系，使评价体系更加科学合理，提高了学生的反思应用能力。