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[摘要]体操课程是高校体育教育专业的一门基础性课程，对学生的德智体全面发展具有重要的意义。对目前我国普通高校体育教育专业本科体操教学现状进行分析，并为现阶段普通高校体操教学改革提出自己的看法和意见。
[关键词]高校体操教育 现状 教改
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1120159－01
一、普通高校体操教学的现状分析
目前我国许多普通高校的体操教学还是以20世纪50年代苏联的教学模式为主，重技术、轻能力，重竞技达标、轻健身娱乐，忽视了学生的心理感受、个性发展和能力的培养。学生硬着头皮练习，往往只是为了应付考试，考试过后，便束之高阁。学生学习的内动力不足，不是主动学习而是被动应付，遇到略有难度的体操动作，容易丧失信心，甚至怕上体操课。体操动作常要求学生在一定高度的器械上或空间上去完成比较复杂的动作，具有一定的危险性，会使那些胆量小、意志脆弱的学生望而生畏。高校体操运动遭受冷落，现行的体操教学已不能适应当前我国大学生体育教育发展的需要，而造成上述现象的原因可是多方面的。
首先，学生的体操基础水平较差，高校体操师资力量不足。我国中小学的体育开展状况本身不容乐观的，中小学由于场馆器材的不足，师资素质水平低下，基层体操活动较少，负责教学的各级领导缺乏观念上的全面认识，学校体育教学大纲明确规定的体操教学得不到贯彻，直接影响到学生的体质和体能，体操是一项非常讲究技术的项目，如果缺乏教师的指导很容易造成学生受伤事故的发生，体操运动对场地和器材的要求也较高，制约了体操的规范化普及，造成学生进入高校以后，体育基础普遍较差。大部分高校体操教师配备并不充足，据统计，高校体操教师占高校体育教师总数的2%5%，有的高校的情况更差，甚至没有专业体操教师。教师的专业水平也不是很理想，大部分的体操教师是三级或根本没有等级称号。因此教师自身的专业水平从一定程度上制约了体操运动在高校中大规模开展。另外，高校教学辅助设施及外部条件并不齐备。大部分的高校没有标准的体操房，有些学校就在露天上体操课，还有的在路边。体操设备和器材的匮乏也使得体操运动在高校的开展非常艰难。有的学校只有几个垫子，大部分的体操项目无法进行正常教学。体操运动是一个比较危险的项目，需要一定的器材和保护措施，缺乏必要的条件，此项运动是无法迅速发展的。当前在社会上热衷于篮球、羽毛球、足球等，很少有体操热，只有当我国体操健儿在国际大赛上获得荣誉，为国争光时，国人才为此津津乐道。在现在的高考体育加试中没有加试该专项的要求，造成了大多数考生不进行专项素质的练习，只练习高考所要求的考试内容，导致了大量具有体操优秀素质和基础的人才流失。此外，各级领导对体操运动重视的程度不够，也很大程度上影响了体操在高校的规范化开展。
二、普通高校体操教学教改探讨
第一，改变原教学内容的教学侧重点。重视队列队形、徒手体操和轻器械体操的教学。
在体操课的教学中，队列队形和徒手体操是必不可少的教学内容。这些内容既可作为整堂课的教学，又可作为其他体育项目的准备活动和辅助性练习，以达到培养学生组织纪律性、协调一致的作风和活动四肢各关节灵活性的目的，同时还可避免在教学中出现不必要的损伤。轻器械体操应包括体操棍练习、实心球练习、跳绳练习、哑铃练习等。轻器械体操简单易行，不受年龄、季节、场地等条件及人数的限制，容易掌握，对增强身体的协调性、关节的灵活性，发展弹跳力、调解呼吸和循环系统的功能都有一定的好处。同时，要增加形体训练，培养学生的形体美感。对学生进行形体美的培养，不仅能增强他们的体质，端正姿态，塑造健美的体型，造就高雅的气质和风度，养成灵巧、机敏的动作潜能，还可以陶冶他们的情操，提高他们的审美能力。多多开设艺术体操和健美操选修课。艺术体操是以美为核心，以人体自然动作为基础，以节奏韵律为生命的竞技性运动项目。由于艺术体操项目本身的特点，它对女性有着特殊的吸引力。在节奏鲜明强劲、旋律悦耳动听的音乐伴奏下进行练习，能使学生消除疲劳、增强体质、促进学习，达到健身、健美、健心的目的。可适当增加体育舞蹈教学。体育舞蹈是一项集动作美、服饰美、音乐美、肢体美于一身的运动，具有健身、竞技性和文化娱乐的丰富内涵，在体操教学中适当插入一些体育舞蹈练习，可使学生的身体机能得到调整与充分休息，起到消除疲劳，陶冶情操等作用，另外体育舞蹈对于丰富大学校园文化生活，提高大学生的社交能力都能起到积极的作用。
第二，加强教学辅助设施的建设。加强场馆建设，保证体操教学的正常进行。解决场馆问题是一个迫切需要解决的问题，没有一个良好的运动环境，高校体操运动想要得到巨大的发展是不可能的。体育场地器材作为体育教学的重要硬件设施，在提高教学质量、培养学生学习兴趣方面起到重要的有决定性的影响，各级体育、教育管理部门应加大对高校体育体操教学的投资。有条件的要建立体操项目的专项发展基金，保证体操运动的开展所需。只有舍得投入，彻底解决资金问题，高校体操运动才能真正得到发展。
第三，注重教师思想的转变。在教学方法上应注重学生的主体地位。在教学过程中采用讨论、竞赛等方法吸引学生的主动参与。照顾学生的个别差异，使学生感到体操学习是一件富有挑战性又是自己力所能及的事情，让其在学习中体验到成功的愉快；体操成绩评定不能“一刀切”，由于学生的体质基础不同，运动经验不同，性别差异以及年龄差异的存在，体操教学成绩的评定应把终结性评定和过程性评定相结合，考虑学生的主观努力程度和进步幅度；要注重培养学生的意志品质。在体操教学中，学生由于害怕受伤不敢做有难度的动作，这样造成可以做好的动作也不愿做。体操教学中要强调利用竞赛、教育、鼓励等形式对学生意志品质的培养。
普通高校体操教学担当培养时代所要求的高素质新型人才的重任，要实现从传统的体操教学向培养新型素质人才的转变，从整体来说，应当以素质教育观为理念，满足不同学生的需求，促进学生的个性发展。只有这样，高校体操运动的明天才会越来越辉煌!
参考文献：
[1]刘正泉，谈体操课教学现状与教学模式的改革[J].山东体育科技. 2002（3）.
[2]刘志明，高师体育专业体操教学考核方法探析[J].浙江师范大学学报. 2002（2）.
[3]田赐福，体育系体操教学改革现状与趋势[J].北京体育大学学报. 1990（2）.
作者简介：
赵明哲，男，中北大学体育与艺术学院体育系教师，山西大学体育学院研究生，研究方向为体育教育训练学。
[关键词]高校体操教育 现状 教改
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1120159－01
一、普通高校体操教学的现状分析
目前我国许多普通高校的体操教学还是以20世纪50年代苏联的教学模式为主，重技术、轻能力，重竞技达标、轻健身娱乐，忽视了学生的心理感受、个性发展和能力的培养。学生硬着头皮练习，往往只是为了应付考试，考试过后，便束之高阁。学生学习的内动力不足，不是主动学习而是被动应付，遇到略有难度的体操动作，容易丧失信心，甚至怕上体操课。体操动作常要求学生在一定高度的器械上或空间上去完成比较复杂的动作，具有一定的危险性，会使那些胆量小、意志脆弱的学生望而生畏。高校体操运动遭受冷落，现行的体操教学已不能适应当前我国大学生体育教育发展的需要，而造成上述现象的原因可是多方面的。
首先，学生的体操基础水平较差，高校体操师资力量不足。我国中小学的体育开展状况本身不容乐观的，中小学由于场馆器材的不足，师资素质水平低下，基层体操活动较少，负责教学的各级领导缺乏观念上的全面认识，学校体育教学大纲明确规定的体操教学得不到贯彻，直接影响到学生的体质和体能，体操是一项非常讲究技术的项目，如果缺乏教师的指导很容易造成学生受伤事故的发生，体操运动对场地和器材的要求也较高，制约了体操的规范化普及，造成学生进入高校以后，体育基础普遍较差。大部分高校体操教师配备并不充足，据统计，高校体操教师占高校体育教师总数的2%5%，有的高校的情况更差，甚至没有专业体操教师。教师的专业水平也不是很理想，大部分的体操教师是三级或根本没有等级称号。因此教师自身的专业水平从一定程度上制约了体操运动在高校中大规模开展。另外，高校教学辅助设施及外部条件并不齐备。大部分的高校没有标准的体操房，有些学校就在露天上体操课，还有的在路边。体操设备和器材的匮乏也使得体操运动在高校的开展非常艰难。有的学校只有几个垫子，大部分的体操项目无法进行正常教学。体操运动是一个比较危险的项目，需要一定的器材和保护措施，缺乏必要的条件，此项运动是无法迅速发展的。当前在社会上热衷于篮球、羽毛球、足球等，很少有体操热，只有当我国体操健儿在国际大赛上获得荣誉，为国争光时，国人才为此津津乐道。在现在的高考体育加试中没有加试该专项的要求，造成了大多数考生不进行专项素质的练习，只练习高考所要求的考试内容，导致了大量具有体操优秀素质和基础的人才流失。此外，各级领导对体操运动重视的程度不够，也很大程度上影响了体操在高校的规范化开展。
二、普通高校体操教学教改探讨
第一，改变原教学内容的教学侧重点。重视队列队形、徒手体操和轻器械体操的教学。
在体操课的教学中，队列队形和徒手体操是必不可少的教学内容。这些内容既可作为整堂课的教学，又可作为其他体育项目的准备活动和辅助性练习，以达到培养学生组织纪律性、协调一致的作风和活动四肢各关节灵活性的目的，同时还可避免在教学中出现不必要的损伤。轻器械体操应包括体操棍练习、实心球练习、跳绳练习、哑铃练习等。轻器械体操简单易行，不受年龄、季节、场地等条件及人数的限制，容易掌握，对增强身体的协调性、关节的灵活性，发展弹跳力、调解呼吸和循环系统的功能都有一定的好处。同时，要增加形体训练，培养学生的形体美感。对学生进行形体美的培养，不仅能增强他们的体质，端正姿态，塑造健美的体型，造就高雅的气质和风度，养成灵巧、机敏的动作潜能，还可以陶冶他们的情操，提高他们的审美能力。多多开设艺术体操和健美操选修课。艺术体操是以美为核心，以人体自然动作为基础，以节奏韵律为生命的竞技性运动项目。由于艺术体操项目本身的特点，它对女性有着特殊的吸引力。在节奏鲜明强劲、旋律悦耳动听的音乐伴奏下进行练习，能使学生消除疲劳、增强体质、促进学习，达到健身、健美、健心的目的。可适当增加体育舞蹈教学。体育舞蹈是一项集动作美、服饰美、音乐美、肢体美于一身的运动，具有健身、竞技性和文化娱乐的丰富内涵，在体操教学中适当插入一些体育舞蹈练习，可使学生的身体机能得到调整与充分休息，起到消除疲劳，陶冶情操等作用，另外体育舞蹈对于丰富大学校园文化生活，提高大学生的社交能力都能起到积极的作用。
第二，加强教学辅助设施的建设。加强场馆建设，保证体操教学的正常进行。解决场馆问题是一个迫切需要解决的问题，没有一个良好的运动环境，高校体操运动想要得到巨大的发展是不可能的。体育场地器材作为体育教学的重要硬件设施，在提高教学质量、培养学生学习兴趣方面起到重要的有决定性的影响，各级体育、教育管理部门应加大对高校体育体操教学的投资。有条件的要建立体操项目的专项发展基金，保证体操运动的开展所需。只有舍得投入，彻底解决资金问题，高校体操运动才能真正得到发展。
第三，注重教师思想的转变。在教学方法上应注重学生的主体地位。在教学过程中采用讨论、竞赛等方法吸引学生的主动参与。照顾学生的个别差异，使学生感到体操学习是一件富有挑战性又是自己力所能及的事情，让其在学习中体验到成功的愉快；体操成绩评定不能“一刀切”，由于学生的体质基础不同，运动经验不同，性别差异以及年龄差异的存在，体操教学成绩的评定应把终结性评定和过程性评定相结合，考虑学生的主观努力程度和进步幅度；要注重培养学生的意志品质。在体操教学中，学生由于害怕受伤不敢做有难度的动作，这样造成可以做好的动作也不愿做。体操教学中要强调利用竞赛、教育、鼓励等形式对学生意志品质的培养。
普通高校体操教学担当培养时代所要求的高素质新型人才的重任，要实现从传统的体操教学向培养新型素质人才的转变，从整体来说，应当以素质教育观为理念，满足不同学生的需求，促进学生的个性发展。只有这样，高校体操运动的明天才会越来越辉煌!
参考文献：
[1]刘正泉，谈体操课教学现状与教学模式的改革[J].山东体育科技. 2002（3）.
[2]刘志明，高师体育专业体操教学考核方法探析[J].浙江师范大学学报. 2002（2）.
[3]田赐福，体育系体操教学改革现状与趋势[J].北京体育大学学报. 1990（2）.
作者简介：
赵明哲，男，中北大学体育与艺术学院体育系教师，山西大学体育学院研究生，研究方向为体育教育训练学。